2.6.1人的认识从何而来课件同步教学课件2（新人教必修4）.pptVIP

形式多样的实践活动 认识论原理 原理1： 实践是认识的基础，实践决定认识。 实践是认识的来源，发展动力，检验标准和目的。 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，在实践中检验和发展认识。 原理2：认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有重大指导作用。 方法论：要求我们重视认识的作用，做到理论和实践的具体的历史的统一。 * * * * * 第六课 求索真理的历程 一、人的认识从何而来 1.实践及其特点 2.实践是认识的基础 （实践的含义、特点） （实践是认识的来源、动力、标准、 目的和归宿） 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ 工人做工 农民种田 教师讲课 科学工作者搞实验 (一)实践及其特点 主体 对象 自然界 人类社会 人们 客观世界 物质性活动 直接现实性活动：非纯主观思维活动 1、实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 对号入座 1.有目的、有意识的改造活动 4.构成要素是客观的 2.受客观事物及其运动规律制约 3.一定社会关系中的人的活动 5.受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 聚焦“青藏铁路” 实践的特点 五十年代 探测考察 群策群力 共同规划 国富民强 施工机械化 图片共同体现了实践的哪些特点？ 怎样体现的？ 客观物质性、主观能动性、社会历史性 1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、科学家绘制人类基因组图谱 判断：下列活动中哪些是实践活动？ 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的基本形式 一、人的认识从何而来 2.实践是认识的基础 实践 是认识的来源（唯一） 是认识发展的动力 是检验认识的真理性的唯一标准 是认识的目的和归宿 实践 认识 决定 反作用 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源 思考: 你认为哪个观点正确？ 认识的来源只有一个： -----实践 读书与实践相结合 观点一 观点二 启示: 获得认识的途径有两个： --直接经验，间接经验 书本知识是认识的源泉吗？ 获得认识的来源有两个： --直接经验，间接经验 射电望远镜 显微镜 神州系列 工具和技术手段 1.认识产生于实践的需要 2.实践的发展提供认识工具和技术手段 3.锻炼和提高人的认识能力，从而推动认识的发展。 用实践来检验 用客观事物自身检验 用多数人的观点检验 用权威观点、科学理论检验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么? 检验认识的真理性的唯一标准 黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师大生物系的教师，用20年，调查研究，解剖5000只黄鼠狼，发现只有两只吃鸡。 还做了实验：第一天，放鸡、带鱼，只吃带鱼。 第二天，鸡、鸽子和老鼠，吃老鼠。 第五天，活鸡，才拿鸡充饥。 又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，通过长期实验，为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声。 实践是检验认识正确性的唯一标准 实践和认识的辩证关系原理