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多元化评价见证学生英语学习的发展 2、 英语学科本身特点的需要。 3、教师本身教学实践的需要。 4、评价改革之初的困惑和碰到的问题： 新课程评价的理念很美好，但遭遇激烈的 升学竞争时教师很难坚持 。 二、多元化评价的实施过程： 9、英语学习档案评价 三、评价实践过程中的几点感想： * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、激起我进行多元化评价试验的几个因素： 1 、当前新课程评价改革的要求、学生发展的需要。 2）新课程评价的方法技术，它不仅是定量分析，而且是定量分析和定性分析相结合； 3）新课程评价的主体，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的多主体评价； 4）新课程评价任务，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。 5）新课程评价目的，是激励学生学习，帮助