第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成 课件（人教版必修3） 课件（人教版必修3）.pptVIP

中国古代的三种治国思想 儒家思想的形成 都提出仁的思想、民本思想；都是在讨论人与人、人与社会的关系；其思想都有时代性和阶级性；都对后世产生了深远影响 相同 主张社会进步 “君舟民水” “仁义” “王道” 性恶论 荀子 主张社会进步 “民贵君轻” “仁政” “施仁政于民” 性善论 孟子 “克己复礼”，较保守 “为政以德” “仁” 性相近 孔子 历史观 民本思想 治国理念 伦理观 人物 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 历史 必修3 儒家思想形成的原因。 难点 (1)结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。 (2)运用讲解归纳法：结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。 (3)运用目标分解法：将这个问题的处理贯穿整个教学的始终，旨在让学生可以最终自主归纳出这个问题的答案。 “百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。 重点 处理方法 重点难点 演示结束 1.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义。(重难点) 2．掌握孔子、孟子和荀子等思想家的主张以及儒家思想的形成及影响。(重点) 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。 2．了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 重　点　难　点 课　程　标　准 “百家争鸣”局面的出现 重大变革 士 平民百姓 老子 孟子 韩非子 吸收 传统文化 思想解放 学术文化 思想文化 孔子和早期儒学 仁 以德治民 礼乐制度 私人讲学 有教无类 仁政 仁义 人民群众 儒学 道家和法家 道 自然 无为而治 运动 转化 相对 差别 战国末期 以法治国 法治理论 大一统专制 菜 单 课时作业 课前自主导学 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 新课标 · 历史 必修3