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大气压强新课引入仪 长汉路学校 尚俊波 作为课题引入，教材给出了三个常见的大气压强的应用实例。在教学中许多老师自制教具，实验引入想收到激趣置疑的效果，但也有不尽人意时。 下面请看一段引入新课的视频。 2009全国中学物理教学名师赛片段 大气压强新课引入仪 萌生了自制一个简单实用的大气压强新课引入仪的想法，冥想苦想，反复实践后，如愿所偿 。 所用器材： 透明塑料饮料瓶、大号儿童 　玩具气球各一个、医用一次 性输液管一段（带上原装滚 轮开关、注射器或抽气筒） 制作步骤 1、用烧热的铁丝在瓶下部烫一圆孔，孔径与输液管相同。 ２、将带滚轮开关的一段输液管插入其中，再用万能胶粘好。 ３、将气球装入瓶内，气球口反套在瓶口上即可。 使用方法 　　新课的引入，用此装置可激趣置疑，在问题中引入大气压的新课教学。 １、教师从生活中 “用力吹气球，气球变大，停止吹，敞口的气球变小”的常识引入。 ２、接着将仪器开关关上，让力气大的学生来吹气球，尽管用了很大的力气，但是气球不过大了一点。 ３、打开开关，让力气小的再吹，气球很容易就胀大。 ４、气球吹大时将开关关闭，就会出现意外的现象，气球虽然敞着口，但是并不缩小。 ５、从明显的现象中提问并自然引入新课学习，学生探究学习欲望也调动起来。 实验创新处 实验创新处 二、明显 利用彩色气球，可见度好且直观，学生从实验中直接观察到物理过程并思考物理现象的本质，避免了拐弯抹角。 实验现象、过程明显，可视时间长。本仪器还可进一步拓展：“打开开关，气球就慢慢缩为原状。用注射器在气门（即输液管）处吸气，又出现使学生惊奇的现象：虽然没有吹气球，但气球自动胀大了。” “打开开关，将瓶浸入热水中加热，然后关闭开关，置入冷水中降温。会发现气球稍微胀鼓起来。” 实验创新处 三、便于推广 利用本仪器能确保实验一次成功，实验安全，现象稳定可靠，仪器制好后多次使用，教师在实验准备上的工作量可以大大减少。学生也乐于从这些常见的日用品所发生的现象中去探索物理本质，增加学生对物理的亲近感。 新课引入时，学生先猜想实验现象，然后实验，有认知上的冲突，理解更深。 装 置 图 谢谢指导！ * * * * * * * * 一、简单 麦克斯韦说过：“实验的教育价值常常与仪器的复杂性成反比，学生用自制仪器，即使老是出错，也常常比人们用细心调整的仪器易于学到更多的东西”。 利用身边饮料瓶、气球、输液管等，材料易得，成本低廉，废物利用，准备简单，制作简便，可变演示实验引入为学生分组实验引入 。