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一教 材分析 二、教学目标 知识目标:认识11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵”等词语。 能力目标: 读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，提高抵制像“鱼”的诱惑的能力。 情感目标:从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 三、教学重点及难点 教学重点: 1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里。 2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 教学难点: 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 四、教学方法 1、自主学习法。 2、朗读法 3、探究法 五、教学程序 1、联系生活,导入新课 “江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。” ——范仲淹 2、阅读欣赏,感受意境 （1）指导朗读: ① 找出文中月夜描写的句子。 晚霞映辉的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪，不一会儿，月亮升起来了，湖面变的银光闪闪。 ②在文中找出“我”和父亲钓鱼的愉快场景。 啊！这么大的鱼！我还从没见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 （2）分角色朗读 爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。” 孩子： “爸爸！为什么？”（急切） 爸爸：“你还会钓到别的鱼的。”（平静） 孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。” 3、研读课文,体验情感 （1）体验“我”的情感。 高兴、得意→急切、着急→委屈、 乞求→依依不舍、伤心→ 感激 （2）体验父亲的情感。 高兴→欣赏→盯着→看→ 平静→坚决 4、明理导航，感悟意境 “道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。” 你喜欢这样的爸爸吗?为什么？ 5、展开辩论,升华思想 甲方观点：必须放 乙方观点：不必放 孟德斯鸠： 衡量真正的品德是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 6、引起共鸣，升华“启示” 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？ 在学校：考试，老师多给了分数，你会怎么做? 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你会怎么做? 7、课后交流，读说结合 （1）回家后与自己的父亲讨论，交流自己对本文的阅读感受。 （2）听了“父亲”的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，举办故事会。 谢 谢 指 导 * 人教版五年级语文上册第四组课文 假如，你在一个夜晚，好不容易才钓到了一条大鲈鱼，想拿去美餐一顿，有个人却要你放掉大鱼，你会怎么想、怎么做呢？ 清蒸鲈鱼 鱼到底是该放还是不该放? 我想回家!
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