原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《平面镜成像》教学设计
?
一、知识与技能
?
1．了解平面镜成像的特点。
?
2．了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的。
?
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
?
二、过程与方法
?
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
?
2．观察实验现象，感知虚像的含意。
?
三、情感、态度、价值观
?
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
?
2．通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；
?
3．通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
?
【课型】
?
科学探究、新授课。
?
【教学重点】
?
平面镜成像特点的探究实验，它是本节教学活动开展的中心。
?
【教学难点】
?
如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。
?
【教学仪器】
?
每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛2支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一块、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺等。
?
【教学过程】
?
一、引入新课
?
同学们都喜欢猜谜游戏吗？现在老师有一个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。（课件显示谜语）：
?
1、“表面平平的一块镜，你对它笑来它就对你笑，你对它变鬼脸它就对你变鬼脸”。
?
学生猜出谜底：镜子。
?
我们每天都会照镜子，它的反光面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有一些平面镜（课件显示倒影）：
?
?
同学们平时观察过这些美景吗？现在让我们面对自己手中的平面镜观察，我们能够看到什么？
?
学生回答：自己的像。
?
二、进行新课
?
1、进行猜想：
?
同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分发挥想象），学生讨论、归纳：
?
可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想）
?
（1）像与物体是等大的或缩小的像；
?
（2）像与物体到平面镜的距离相等；
?
（3）像与物体对应点的连线与镜面垂直；
?
（4）像和物体是左右相反的；
?
（5）像是只能看不能用手去接触的；
?
非常好！这节课我们重点的探究就是：在平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系？平面镜所成像能否呈现在光屏上？
?
2、设计实验
?
如何来探究像与物体的大小是否相等呢？（明确探究目的—平面镜成像的特点）。教师要给学生充足思考空间，让学生自己思考分析、讨论、归纳。
?
教师提出：我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢？
?
学生自由回答教师引导得出：比较像与物体的大小（明确探究方法）。找一个跟镜前物体完全相同的物体与所成的像进行比较（替代物—两支完全相同的蜡烛）。
?
3、进行实验与收集证据
?
教师把学生分为2人一小组，用桌子上的平面镜、形状和大小都相同的两支蜡烛做实验试试看，行不行。（玻璃板暂不取出）。
?
教师提出：同学们成功了吗？有什么问题？让学生自由发言。
?
教师总结：我们只能在平面镜的前面看见物体的像，在背面看不见像了，没办法把“替代物”放到平面镜背面的所成像的位置上。
?
教师引导：大家在后面放一张白纸（相当于一个光屏），屏上会出现物体的像吗？为什么像不见了呢？（让学生思考、分析、讨论、得出结论）平面镜成的像不是真实存在的。
?
学生自由发言：镜子后面的漆挡住了光线，无法透过。
?
教师讲述：平面镜成的像不能在光屏上呈现，物理学把这种像叫虚像，而把能在光屏上呈现的像叫实像。（课件显示：能在光屏上呈现的像叫实像。不能在光屏上呈现的像就是虚像。）那么平面镜所成的像是虚像还是实像？
?
学生回答：虚像。
?
教师提出（课件显示）：怎样才能同时看见像和“替代物”？怎样解决这个问题？怎样寻找像的位置？用什么办法比较像和物到镜面的距离的关系？（学生思考、分析、讨论，得出解决办法）。
?
?
?
学生纷纷换用平板玻璃继续完成实验（如上图所示）。教师观察发现问题，及时指导（如果学生在做实验时，还有解决不了的问题或实验收集的数据不够准确，教师可以给学生加入一段视频材料）。学生主动积极探索实验，并采集实验数据，完成探究报告单。
?
4、分析和论证：
?
学生分析有关数据，讨论观察的实验现象，归纳结论即平面镜成像的特点。（课件显示）：
?
（1）像与物体大小相等；
?
（2）像与物体到平面镜的距离相等；
?
（3）像与物体对应点的连线与镜面垂直；
?
（4）像和物体是左右相反的
文档评论（0）