山和海的书信_教学设计.docVIP

《山和海的书信》教学设计教学内容：?《山和海的书信》是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。这是一篇“知音”童话，它以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜欢对方，真心地欣赏对方。?教学目标：?1、知识与技能：?（1）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。?（2）、学会10个生字，认识2个生字。?2、过程与方法：让学生在朗读中感悟，明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。?3、情感态度与价值观：让学生明白应该多看别人的优点，真心地欣赏对方。?教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。?教学难点：明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。?教学准备：多媒体课件。?设计说明：?新课标指出：“阅读是学生，教师，文本三者之间进行对话的对程，”它要求语文教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习、自悟学习，强调了要在体验中发展，因此，本课中我采用了联系学生的生活经验和感受、运用多媒体音像和描述性语言、凭借想象等多种教学方式将抽象的语言文字转化为具体的鲜活情境，引导学生在不知不觉地读中去体验，去发现，去感悟，让学生在身临其境中学习语言，体验感受，获得全面发展。?第一课时?教学过程：?一、导入。?1、对于山和海，我们并不陌生。能说说他们在你的心目中各是什么样子吗？?2、那么，山的心目中，是的呢？让我们去听一听他的心声吧。?3、板书课题：18 山和海的书信 齐读课题。二、。?1、自由朗读注意读准字音，读通句子。?2、3、指名课文。三、1、___________，这时候的，看起来真______________; _________时，你___________，这时候的，看起来真______________. 6、山除了自己大海的了解，还时常听到大家称赞大海呢。 课件出示：飞过我头顶的燕子… 流过我脚下的小河… 这句话借燕子、小河口吻介绍了大海什么样的特点？ 7、山就是通过这样亲眼所见，亲耳所听，感受到了大海丰富的美，变化多端的美，难怪他这么迫切想和海交朋友，他在信中这样写道：“虽然没有机会拜访你…” 8、山请小河把这封信捎给海，并送上了一课珍贵的绿宝石，然后开始了急迫的等待。山和海最后成为了朋友吗？在海的心目中山又是怎么样的呢?我们下节课再学习。 9、这是一封山给海的书信，大家还记得书信的格式吗？ 回顾，你也可以试着给你的朋友写一封信。 板书设计：?18、山和海的书信?温柔?神气?美丽?神秘?