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近几年温州市数学中考压轴题赏析 温州外国语学校 曾小豆 在数学的中考中，最后的压轴题牵动了不少同学的心，可真谓几分欢喜，几分忧，欢喜的是近几年压轴题的难度降低了，同学们得分高了；忧的是压轴题更灵活了，综合的知识点更多了。我们分析了近几年的压轴题，发现压轴题的命制基本上是以函数、三角形、四边形等知识作为考查的重点内容，再赋于一些新情景和新题型，而且难度值不大。下面就列举两题进行分析： 例1 （温州市2007年）在中，，点D在BC上， 且CD=3cm，现有两个动点P、Q分别从点A和点B同时出发，其中点P以1cm/s的速度，沿AC向终点C移动；点Q以1.25cm/s的速度沿BC向终点C移动。过点P作PE∥BC交AD于点E，连结EQ。设动点运动时间为x秒。 （1）用含x的代数式表示AE、DE的长度； （2）当点Q在BD（不包括点B、D）上移动时，设的面积为，求与的函数关系式，并写出自变量的取值范围； （3）当为何值时，为直角三角形。 解：（1）在 ∴ AD=5 　∵PE∥BC　　　∴∽ ∴ ∴ （2） ∴BD=2 当点Q在BD上运动x秒后，DQ＝2－1.25x,则 即y与x的函数解析式为：，其中自变量的取值范围是：0＜x1.6 (3)分两种情况讨论： ①当 显然有EQ=PC=4- x ∵ EQ//AC ∴ ∽ ∴ 解得 ②当 ∴∽ ∴ ， 即 解得 综上所述，当x为2.5秒或3.1秒时，为直角三角形。 评析 这道压轴题涉及到平行线、相似三角形、直角三角形等重要几何知识，并融合了三角形面积、二次函数等主干知识，以及分类思想、运动变化等数学思想方法。试题设计的三个小题，没有一些错综复杂的知识网络，图形结构简洁，问题情景明了清晰，解决问题时容易上手，思维起点低，但是又有一定的灵活性。 例2 （温州市2008年）如图，在Rt△ABC中，∠A＝90o，AB＝6，AC＝8，D，E分别是边AB，AC的中点，点P从点D出发沿DE方向运动，过点P作PQ⊥BC于Q，过点Q作QR∥BA交AC于R，当点Q与点C重合时，点P停止运动．设BQ＝x，QR＝y． （1）求点D到BC的距离DH的长； （2）求y关于x的函数关系式（不要求写出自变量的取值范围）； （3）是否存在点P，使△PQR为等腰三角形？若存在，请求出所有满足要求的x的值；若不存在，请说明理由． 解：（1），，， ∴BC=10 点为中点，∴． ，． ∴∽ ∴， ∴ ． （2）， ∴ ． ， ∴∽， ∴， ∴， 即关于的函数关系式为：． （3）存在，分三种情况： ①当时，过点作于，则． ，， ∴． ∴， ∴， ∴ ∴． ②当时，，∴． ③当时，则为中垂线上的点， 于是点为的中点， ∴ ， ∴ ∴． 综上所述，当为或6或时，为等腰三角形． 评析 在对动点问题探究过程中，一是要考虑动点在运动过程中各种位置的情况，否则就会漏解。二是在分情况讨论中，分类正确是解决此类问题的最关键，否则会产生漏解或讨论繁杂的解题局面。运用此类题型对数学知识点的考查，往往是起到“拉分”的作用，因此，同学们的得分率一般不是很高。 反思这两个压轴题，不难会发现有许多相似之处：把直角三角形作为基本图形、设计三个问题、动点问题等，并且例1与例2的三个小问题设计有异曲同工之处，第一个问题都是有关线段长度的问题；第二个问题也都是函数解析式的问题；第三个问题所用到的数学方法一样是分类讨论，并且所讨论的都是特殊三角形的情景。其实，这并不是偶然的，只不过是更突出了数学压轴题所考查的知识点。同时，我们也可以发现温州市几年数学中考压轴题的命题的方向。因此，同学们在复习综合题时，“不要以做题多少论英雄，重要的不做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学的知识方法是否掌握得很好。如果你掌握得不，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的反思，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将有利于你的学习。1．（温州市2006年）如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC⊥BC，AC=BC=2,动点P从点A出发沿AC向终点C移动，过点P分剐作PM∥AB交BC于M，PN∥AD交DC于N，连接AM，设AP=x。 (1)四边形PMCN的形状有可能是菱形吗?请说明理由； (2)当x为何值时