苏教版二年级识字6er.docVIP

课时编号： 复备时间： 上课时间： 识字6 教学目标： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．学会本课6个生字。了解12种动物的名称。 3．对照插图，认识一些动物的样子，进行保护动物的教育。教学重、难点： 识字、写字。 教学媒体： 教师准备：挂图、生字卡片。 学生准备：到动物园看动物，或收看有关动物的节目。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：读通词串，识字写字。 教学目标： 1. 学会本课6个生字。了解12种动物的名称。 2. 正确、美观地书写生字。 3. 读通词串，理解由生字组成的词语。 教学重点：学习生字新词，读通读顺词串。 教学过程： 一、谈话导入 1. 小朋友，你们去过动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？ 2. 今天，老师带你们去野生动物园玩一玩、看一看。 二、看图学词语 1. 出示教学挂图：小朋友，瞧，这么多的小动物来和我们一起上课啦，你认识它们吗？ 2. 师拿出词语卡片，玩“给动物挂牌”游戏，即让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。 3. 教师对“麋鹿”、“棕熊”、“袋鼠”作适当介绍。 出示图片 麋鹿：成年麋鹿体长2米余，雄的有角，尾长。一般认为它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，故又名“四不像”。麋鹿是我国特有的珍贵动物，为国家一级保护动物。 棕熊：一般体长约2米，高约1米。通常呈褐色，耳有黑 褐色长毛，胸部有一条白纹，延伸至肩部前面。有冬眠现象。 袋鼠：雌的腹部有皮质育儿袋，故名“袋鼠”。 复 备 栏 4. 指导识字，读准字音。 ⑴让学生自由认读田字格中的生字，读准字音。 ⑵小组交流：我认识了哪几个生字？会读哪些词？ ⑶全班交流，你觉得哪些字的读音容易错，需要提醒大家 的？师相机正音。 “狮”是翘舌音，“斑”是前鼻音，“猩”是后鼻音。 “狮子、猴子、猩猩”中的第二个字都要读轻声。 ⑷去掉拼音，直接读生字。要求每个学生都能读准确。 ⑸采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。 5. 你能给这些生字找个好朋友吗？ ⑴先在小组中练习扩词，把你想到的词说给小组的同学听。 ⑵把自己不会的在小组中提出来。 ⑶小组汇报。 6. 你能想办法记住这些字吗？ ⑴小组内交流。 ⑵班级交流。 7. 听录音，再读课文。 说说你最喜欢哪几种动物？能用朗读告诉大家吗？ 三、指导写字 1. 出示生字。 狮 虎 猩 鹿 斑 袋 2. 复习生字字音，指名认读。 3. 你能给他们找个朋友吗？ 4. 根据练习5自学笔顺. 5. 分析字形，指导学生观察字在田字格中的布局，找出关键笔画的位置。 6. 你认为哪个字最难写？教师讲解并范写。 “猴”是“犭”旁，右边的部分，注意不要添一竖。 “鹿”字下面的“比”，第一笔是短横，第三笔是短撇，注意写正确。 “斑”中间是“文”字，但第四笔改为点。 4．学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。 5. 展示写得好的字，表扬鼓励。 四、布置作业 1. 在《习字册》上书写生字。 2. 诵读词串。 3. 选择你喜欢的一种或几种动物，课后查一查有关资料。 复 备 栏 课时编号： 复备时间： 上课时间： 第二课时 教学内容：诵读感悟。 教学目标： 1.认识一些动物的样子，进行保护动物的教育。 2.激发学习兴趣，有感情地诵读词串。 教学重、难点： 领悟词串包含的内容，诵读词串。 教学过程： 一、复习导入 1. 认读词语卡片。 2. 说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗？ 3. 上节课我们和动物一起开开心心地玩了一节课，这节课，我们继续和动物交朋友，好吗？ 二、阅读感悟 1. 过渡：我们先到野生动物园里玩一玩、看一看。 多媒体课件出示野生动物园里的动物。 2. 你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家，好吗？四人小组交流。 3. 全班交流。 ⑴每个小组派一名学生汇报，同组学生可以补充。 ⑵教师相机渗透有关环保知识，并进行说话训练。 出示句式：野生动物园里的动物可真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。 4. 是啊，动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？试试看。 5. 学生自由读，教师巡视指导。 三、指导熟读 1. 自由读，边读边在脑海中浮现相应的动物形象。 2. 指导停顿。 词与词之间的停顿较短，做到声断气不断；行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3. 整体感悟，练读全文。