初三复习专题.docVIP

高 分 留 给 有 准 备 的 人 ——初三数学的学习方法 一．介绍团队。 二 .分析学情 三.介绍学习方法 （一）该记的记，该背的背，不要以为理解了就行　　有的同学认为，数学不像英语、史地，要背单词、背年代、背地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学同样也离不开记忆。试想一下，小学的加、减、乘、除运算要不是背熟了“乘法九九表”，你能顺利地进行运算吗？同时，数学中还有大量的规定需要记忆，比如规定（a≠0）等等。因此，我觉得数学更像游戏，它有许多游戏规则（即数学中的定义、法则、公式、定理等），谁记住了这些游戏规则，谁就能顺利地做游戏；谁违反了这些游戏规则，谁就被判错，罚下。因此，数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，有些最好能背诵，朗朗上口。比如大家熟悉的“整式乘法三个公式”记的时候要抓住公式的结构以及符号特征，我看在座的有的背得出，有的就背不出。在这里，我向背不出的同学敲一敲警钟，如果背不出这三个公式，或记错了将会对今后的学习造成很大的麻烦.　强化练习： 再例如一元二次方程的解以及根与系数的关系： 　对数学的定义、法则、公式、定理等，记不住难解数学题，而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手。　（二）要善于总结经验教训整理易错点 课上老师讲解知识过程， 而同学们运用所学知识解题便是知识输出的过程，所以是要达到良好的学习效果做练习必不可少。但是大家对于做题往往也有一些误解，以为做题就是“题海”战术。其实不然。同学们可以自己掂量一下，现在你做过的题目简直就只能说是“题海”里的一瓢水。多做，也顶多是一桶水、一缸水，离题海还差个十万八千里。而有些同学尽管做了很多练习，但总不得要领，甚至做过的题目再次遇到也束手无策。我的建议是：“题海”无边，“回头”是岸。“回头”不是不做题，而是做完了题目要回顾，对知识点、题目类型或是解题方法根据自己的理解进行总结。方法不在于多，而在于自己能够使用得得心应手，自己要明白方法怎么来的，什么时候可以用，怎么用。这些都是同学们可以自己做的，而且是从现在开始就该做并且长期坚持。这个时候应该要主动寻求老师的帮助，如果能够指得到老师的指导，就大大提高了复习效率，节省时间。说到整理易错点，整理错题本是一个值得推荐的方式。纵观近几年的期中期末考试题以及中考题，90%类似旳题型重复出现，于是同学们有缺漏的知识点可能一错再错。整理错题往往会需要花很长时间于抄写错题，建议除了手抄还可以剪贴，也可以标明错题出处。形式可因人而异，但内容上至少要包含错题原题、题目解析、错误原因、同类题集，做到随时记录，每天回顾， 当对自己的薄弱点有了整理和总结，才有可能进行针对性的练习，专门突破薄弱项。 　　2、“数形结合”的思想　　大千世界，“数”与“形”无处不在。任何事物，剥去它的质的方面，只剩下形状和大小这两个属性，就交给数学去研究了。初中数学的两个分支枣-代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是，研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”，“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分，到了高中，就出现了专门用代数方法去研究几何问题的一门课，叫做“解析几何”。在初三，建立平面直角坐标系后，研究函数的问题就离不开图象了。往往借助图象能使问题明朗化，比较容易找到问题的关键所在，从而解决问题。在今后的数学学习中，要重视“数形结合”的思维训练，任何一道题，只要与“形”沾得上一点边，就应该根据题意画出草图来分析一番，这样做，不但直观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。尝到甜头的人慢慢会养成一种“数形结合”的好习惯。　　　三、自学能力的培养是深化学习的必由之路　　在学习新概念、新运算时，老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识，水到渠成，亦即所谓“温故而知新”。因此说，数学是一门能自学的学科，自学成才最典型的例子就是数学家华罗庚。　　我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新知识，更重要的是潜移默化老师的那种数学思维习惯，逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。学生不能被动地学习，而应主动地学习。一个班里几十个学生，同一个老师教，差异那么大，这就是学习主动性问题了。　　自学能力越强，悟性就越高。随着年龄的增长，同学们的依赖性应不断减弱，而自学能力则应不断增强。因此，要养成预习的习惯。在老师讲新课前，能不能运用自己所学过的已掌握的旧知识去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。由于数学知识的无矛盾性，你所学过的数学知识永远都是有用的，都是正确的，数学的进