姚爱芳年_月_日说课.ppt

说教材 　　时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标： 　　1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。 　　2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。 　　3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。 　　认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。 二、说教法、学法 　　依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 　　依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 　根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序： 　　首先，我从学生预习情况入手。让学生说说在预习的过程中有什么收获，或者有什么疑问。从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日） 　　这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 小组合作 （1）思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？ （2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。 合作学习： 大月和小月 有31天的月份，我们称它为大月， 有30天的月份，我们称它为小月 课堂小结 升华认识 　引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。 * 人教版数学三年级下册 31天的有7个月 30天的有4个月 2月份是特殊月 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十二 十一 ﹡ 十二月 有时是29天 有时是28天 平年和闰年全年的天数 指导学生计算平年 闰年一年的天数，提出合理的计算，最后引导学生小结平年全年有365天，闰年全年有366天。 你发现了什么？ 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 平年 闰年 平年 平年 闰年 平年 平年 平年 2001 2002 2003 2004 平年 平年 平年 闰年 年份÷ 4 商没有余数是闰年，商有余数是平年。 498 498 499 ）1996 16 36 36 36 0 闰年 498 4 ）1994 4 16 39 36 34 32 2 平年 ）1995 4 16 39 36 35 32 3 平年 4 39 ）1993 16 36 33 32 1 平年 4 4 ）1993 16 36 33 32 1 平年 1988年 1969年 1976年 1995年 1904年 1900年 找闰年 是闰年吗？ 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ? 1900年二月月历 平年 1500年 1600年 2000年 2400年 1800年 1700年 找闰年 年份÷ 400 平 年 闰 年 点击 ① 一年有( )个月。 30 28 29 365 366 12 31 1 52 填空 7 365 2 52 填空 366