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关于“作业设计与批改”的有效策略的研究 南昌高新区麻丘中学组 一、课题的提出 作业的设计与批改是教学流程的重要环节。是教学中不可缺少的两个重要组成部分，它对学生学业水平的提升起极其重要的作用，然而，在现实的教学并没有引起教师的足够重视，而且还存在许多问题，为此，我们专门组织了一次题为“作业设计与批改的有效策略”的研究，对作业设计与批改的重要性、目前存在的主要问题及其对策，进行了深入的研讨。 作业在教学中的三个基本功能 1、巩固与延伸功能 一般地说，各种教学内容如果仅仅依靠讲授，而不配以一定数量的练习是不可能得到消化和巩固的，这就是长期以来人们所认识的作业的巩固功能，除此之外，教师的课堂讲授通常只是典型的具有代表性的重点的内容，不可以面面俱到，更何况我们一直是主张精讲，这样就必须要通过练习来达到延伸、拓宽、深化知识的目的，从而使学生比较全面系统地掌握知识。 2、培养与发展功能 现代教学愈来愈重视学生全面素质的提高，尤其是学生非智力因素的培养，逐渐被广大教育工作者所认识，而学生做作业的过程也是培养其非智力因素的一个重要的途径。比如意志力的培养，通常作业是要经过一定的努力甚至是克服相当大的困难才能够完成。这样学生在完成作业的过程中，意志力就会相应得到培养至于作业过程中兴趣的培养则更为明显，学生在完成作业的过程中，可能由于克服学习困难，从成功中品尝到学习的快乐，从而增加学习的兴趣。作业过程中不仅能培养学生非智力因素，也能发展学生的智力因素，因为作业过程是学生独立的自我劳动的过程，在很大程度上学生的思维能力观察能力、计算能力、表达能力、操作能力等智力因素的发展都是在作业过程中实现的。 3、反馈与交流功能 教师的教学效果如何，学生究竞掌握到什么程度，这些除课堂中通过提问得到及时反馈外，更多地是通过课外作业的完成情况来反馈的，教师根据反馈的信息，进行查漏补缺，调整教学内容，改进教学方法以便更有效地提高教学质量，反馈之后，教师对作业进行恰到好处的评价，又反作用于学生，这一封闭的反馈系统，使得师生之间不仅得到了知识上的交流，而且更获得了思想感情上的交流，这对于激励学生学习无疑起着十分重要的作用。 二、作业的设计与批改的现状 对作业设计的认识不足加之缺乏有效作业设计的理论与方法的指导，优化作业设计大多停留在口头上，缺少有计划的实践与研究，作业总量过大，质量偏低，以数量代替质量，严重挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。 作业布置比较突出的几个问题： 量 容易走极端 形式 比较单调 要求 太过统一 目前作业环节存在的主要问题： 1、批改不够及时，批改不全。 2、符号不规范，痕迹不明显。 3、无评价或评价不规范 4、对学生书写等格式规范不作要求。 作业设计的艺术与能力培养 中学作业题目的设计要讲究艺术性，应注重知识的巩固与能力的培养，没有目标性的杂题，只能浪费时间，起不到作用。反之，搞一些单纯的怪、难题，也只会使学生望而生畏生厌，这样的作业设计其出发点只在于完成作业任务而已，它无明确的目的性，更谈不上能力的培养。 作业怎样设计才合理呢？一般情况下，应从下列几个方面来设计。 设计作业的方向 一、要有针对性 故事：一天，动物园里的袋鼠从笼子里跑出来了，领导指示员工加高围栏，从10米加高到15米，第二天，袋鼠又跑出来了。动物园领导大发雷霆，要求员工将围栏从15米加高到30米。 这时，旁边笼舍里的长颈鹿哈哈大笑，对伙伴们说：“我敢打赌，如果这帮蠢人不关好笼门，围栏加到100米也没有用。”这个故事告诉我们解决问题没有针对性，不会完美解决问题。 同理，作业设计也必须要有针对性。根据教学目标，学生的学情，教学内容灵活设计作业，为学生“量身打造”作业，调动每一位学生学习的积极性，使其都能够进步，是我们教育的最终目的。 二、要有兴趣性 莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。可见，兴趣是最好的老师，培养一定的兴趣对于学生的学习有着建设性的作用。 例如：通过让学生利用氢气吹泡泡，泡泡会向上漂浮，由此说明氢气的密度比空气小”。这样不仅提高了学生的兴趣，同时让学生掌握了动手实践的能力还能强化记忆。 三、要有层次性 苏霍姆林斯基曾经说过：“学习上的成就这个概念本身就是一个相对的东西，对一个学生来说，5分是他成就的标志，而对另一个学生来说，3分就是他了不起的成就。” 因此，如果我们让能力较差的学