观察物体教案-.docVIP

观察物体 教学内容：西师版第三册数学教科书47页例1、例2，课堂活动1、2题。 教学目标：1、让学生能辨认不同位置观察到的物体的形状。 2、通过各种观察活动，让学生体会到观察一个物体要全面。 3、培养学生的观察能力、空间想象力好初步的逻辑推理能力。 教学准备：几个果蔬模型，4张人物头像图片，数学课件。 教学设计： 讲故事,引入新课. 1、师：同学们，首先我给大家讲一个盲人摸象的故事.从前有4个盲人,不知道大象长什么样子,他们就决定去摸摸大象.第一个人摸到了象鼻子,他说:”大象像一条弯弯的管子.”第二个人摸到了身体,他说:”大象就像一堵墙.”第三个人摸到了腿,他说:你们两个都不对,大象像一根柱子.”最后一个人急忙说:”你们全都错了,大象明明就像一根细细的棍子.”原来他摸到了大象的尾巴. 2、师:同一头大象，为什么4个人的说法都不一样呢？ 生：他们只摸到了一部分。 师：对啦，其实把4个人说的综合起来才是大象真正的样子。那么到底怎样才能全面、准确的观察物体呢？今天我们就一起来学习观察物体。 板书课题：观察物体 教学例1. 课件出示4个茶壶。 师：同学们认识这个吗？（茶壶）你们认识茶壶各部分的名称吗？ 教师指电脑，学生说名称：壶嘴、壶盖、壶身、壶把。 看到这4个茶壶，你有什么发现啊？ 预设：生1：看到的形状不一样。 生2：茶壶摆的位置不一样。 师：究竟有什么不一样呢？ 预设：生11：图1壶嘴朝左，壶把朝右，壶身上没有花。 生2：图2壶嘴朝右，壶把朝左，壶身上有花。 生3：图3壶身上只看到壶嘴。 生4：图4壶身上只看到壶把。 2、师：我们认识了茶壶，现在考考大家的眼力！ 课件依次出示4幅图，让学生判断是第几张图片，并追问其中一个：你是怎么看出来的？ 3、师：我们刚才观察了茶壶，有4个小朋友现在也在观察一个茶壶。请看： 出示课件：例1主题图。 师：看看有哪些小朋友？ 学生读一读：王丽、江铃、赵亮、丁一。 师：下面这些图分别是谁看到的？说说理由？ 预设：生1：赵亮在茶壶有花的一面，看到壶把在左边，壶嘴在右边。 点击课件：去掉茶壶上的花纹。 师：如果茶壶上没有图案，又该怎么认呢？ 生：从赵亮的角度看，壶把在左，壶嘴在右。 生2：王丽的位置只能看到茶壶身上的壶把。 生3：江铃看到的角度和赵亮相反，壶把在右边，壶嘴在左边。 师强调：从江铃的角度看，壶嘴在她的左手边，壶把在她的右手边，所以看到壶嘴在左，壶把在右。 生4：丁一的角度只能看到茶壶身上的壶嘴。 4、师：同一个茶壶，为什么他们4个人看的形状不一样呢？ 生：因为他们观看的角度不同。 师小结（点击课件）同一个物体，从不同的方向和位置观察，看到物体的形状也不一样。要向全面的了解一个物体的形状，要从不同的角度进行观察。 学生齐读这句话。 教学例2 。 出示课件：例2主题图。 师：咱们接着往下看，这几位小朋友在干什么呢？ 生：他们给中间的女孩画画。 师：你们照着一样东西画过画吗？你们画的时候是按照什么画的啊？ 引导生：看到的是怎样，画出来就怎样，画出来和看到的是一样的。 师：猜一猜，他们四人画出来的女孩是什么样的？同桌小朋友说一说。 （同桌讨论） 2、教师往黑板上贴正面、左侧、右侧3张图片。 师：看，画好了！谁来说说这三幅图分别是谁画的？说说理由。 预设：生1：第一幅图是小兰画的，因为她坐在女孩的前面，就看到女孩的前面。 （师揭示：前面，正面，并板书） 生2：第2幅图是小明画的，因为他坐在女孩的侧面，看到女孩戴花的侧面。 （板书：侧面）让学生书空一遍“侧”。 生3：第3幅图是小红画的，她坐的位置只能看到女孩不戴花的侧面。 师指着两幅图片说：那一个人有几个侧面呢？（两个）这两个侧面有什么不一样的地方呢？ 预设：生1：一面戴了蝴蝶结，一面没戴蝴蝶结。 师评价：真会观察，能抓住一些明显的特征来看，这是一个很好的方法。 生2：她们的方向不同。 师：我们来看看，第一幅是女孩的哪面？（引导左脸、左耳朵，这是左侧面）第二幅是女孩的右侧面。 师小结：不管有花没花，不管左侧面还是右侧面，我们统一称她们为女孩的侧面，只要能认识侧面就可以了。（擦掉开始的板书，两幅图一起写为“侧面”） 3、师：看一看，还有谁的画没有贴？（小东） 师：请你们猜一猜，小东会画出什么呢？（女孩的后面） 贴出图片。师：果然如此，是女孩的后面，也叫背面。（板书：后面，背面） 师：为什么这么快就猜对了呢？ 生：因为小东坐在女孩的后面画的，所以画出的是后面。 4、师：孩子们很能干，接下来再考考你们!(点击课件：改变4人位置) 师：他们现在画出来的画还和原来一样吗？为什