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浅谈英国启蒙教育 2012年11月4日，在湖北省教育厅的精心组织与安排下，我们94名来自湖北省各市、州、县的期满资教生有幸参加了赴英国学习交流会，在为期21天的参观，这里的所见、所闻、所感、所获却让我对英国的幼教获得了许多感性认识，留下了终身难忘的印象学前教育的特点中英两国制度的比较英国教育的机构设置英国的义务教育年限为5-16岁共11年。初等教育从5岁开始至11岁，属义务教育的开始阶段。英国学制规定儿童从5岁开始进入小学，接受义务教育。3至4岁儿童进入幼儿园接受学前教育。在英国，无论哪国国籍，只要是适龄儿童，都可以就近入学，享受义务教育。英国幼儿教育的机构多种多样，是世界上许多国家所无法比拟的，主要有附设在小学里的幼儿班、日托中心、联合托儿中心、家庭保育、学前游戏小组、父母婴儿小组等。父母可从众多的学前教育机构中，选择适合自己需要的形式。 我们参观的所小学也都属于公立性质，每所学校都附设有幼儿班，主要招收3—4岁儿童，进行1—2年的学前教育。与中国的学前班不同，幼儿班以游戏为主，完全实行幼儿园的教学模式，包括小学中低年级也是以小组教学和区角游戏为主。我们看到的这几所英国小学无论环境设置还是教学形式都与幼儿园相仿，学生们上课时的行为也比较自由，包括坐的姿势，写字的姿势以及发言和参与活动等等孩子们在学校以玩为主，在学中玩，在玩中学。、英国学前教育的特点1.注重培养孩子的能力英国的学前教育课程的年龄统划为3-5岁。从内容上看，更注重培养孩子的能力，强调让幼儿过早地识字和书写，要求幼儿能够独立阅读一系列熟悉的单词和句子，并且能用钢笔写出可识别的字母等（过早的识字到底对幼儿今后的发展利弊如何，值得进一步研究）。英国幼儿教育的目标之一就是培养幼儿的个性与能力，为他们日后走向社会打基础，因此几乎所有的教育内容都与孩子的活动紧密相连。 2.教育方式自由宽松，对家庭、社区的重视度高英国的学前教育方式非常宽松，大多数以个人和小组的方式进行，除了一些音乐活动外，基本上没有集体性的教学活动。这时，家长是幼儿最重要的教育者。英国政府将幼儿工作者这一概念社会化首先，把母亲关心介入幼儿教育作为一项政策性要求。其次，注重照顾人员的介入，如校外支援者、创造者、辅导人员等。再次，重视家长工作，认为家长是学前教育阶段非常重要的角色指导幼儿园与家庭协调关系，使家庭和社区成员都成为幼儿园的合作者。3.注重运用信息技术辅助教学信息技术已在英国的托儿所里得以广泛应用。每所托儿所的每个班级里都有计算机，孩子们可以使用计算机玩许多游戏。信息技术辅助教学由于图、文、声并茂，使孩子学起来轻松愉快，教学效果明显，已被越来越多的学校所采用。4.注意减轻幼儿学习负担和压力英国的托儿所给人感觉一般是自由而没有组织性，但这恰好是英国学前教育的特色，英国学前教育在注重培养幼儿能力与个性的同时，还注意培养孩子们的自信心，减少压力。幼儿一般没有家庭作业，即使是5-7岁的小学一二年级的学生也没有。这一点与中国不同，中国连幼儿园也有适当的家庭作业小学一二年级相对多一点，尽管国家明文规定要减负。初的英格兰，。掩映着一条条的道路，令人留恋忘返，然而英国的幼儿园更给我留下了深刻的印象。 孩子们在吹泡泡 松果 让孩子时刻感受大自然的乐趣 锅碗瓢盆成了他们的乐器 小木马 购物台等数不胜数的小玩具 孩子们丰富的课外活动 孩子们享受着快乐 2、室内设施：教室里虽没有我们国内幼儿园那么整洁，但东西却非常丰富，琳浪满目地充斥着每一个角落，比如有各种各样的文具材料、纸、笔、颜料、胶水、尺子、钉书机、绘画板、胶印机、胶印滚筒等；有各种兴趣角，如动物角、科学角、游戏角、计算机角、美术角、阅读角等；有电脑、彩电、冰箱、水箱等；有各种活动材料如积木、积塑、各种智力玩具等，叫人眼花缭乱，目不暇接。 孩子们玩着电脑益智游戏 教室内孩子们的小床 孩子们的奖励收获盘 孩子们捣鼓着乐器 孩子们的小锅铲 教学方法方式 英国幼儿教育教学主要以小组和个别教育为主，较少组织全班性的集体施教。比如注重求异、而不太注重求同，非常注重对幼儿兴趣和个性的培养。在，我就看到在上课时间里，一个班有四、五个孩子跟着另一个小组的孩子跟着教师学画画。其它的孩子有的在图书角看书，有的在游戏角玩游戏，有的在玩电脑，还有一、两个孩子。教师较少用灌输的方法给幼儿传授知识，而让幼儿通过主动参与、通过自身的实际操作和探索活动来学习知识，获得技能技巧、培养情感、态度的。 这种教学的方法充分体现了儿童主体性的意识和观念，可以满足幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿感受到学习对他的意义，体验到探索的乐趣，同时它也为幼儿的全面发展提供了较为丰富的早期学习经验