语文1、2单元二次备课.docx

《识字1》教学内容：《识字一》教学目标：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。培养良好的书写习惯。3.正确、流利地朗读词语。4.培养学生的观察能力，初步认识春天的特征，学习积累语言。教学重点：1、在语言环境中识字，主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 2、认识、会写生字。教学难点：1、在田字格中把字写美观、工整。 2、理解春天的特征。教学方法：引导教学法教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.小朋友们，上课之前付老师想和大家一起回顾一下上学期期末考试的一个问题“一年有十二个（）”(答：月)，在考考你们“一年有四个（）”（答：季节），“哪四个（春、夏、秋、冬）”，你们最喜欢什么季节？说说你喜欢那个季节的什么？（学生畅谈各自的想法）2.昨天，老师收到了一封春姑娘的邀请信，她邀请我们班的小朋友们一块儿去她的乐园里游玩。小朋友们，愿意接受春姑娘的邀请吗？（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二、看图感受春天并学词识字1、看图认识、朗读词语1）刚我们一起走进了春天，你们看到了什么？2）请用“春天来了”开头，说说你的见闻。3）根据回答相继引出词语2.提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你找到了吗？3、提问：小朋友们，你愿意跟这些生字宝宝做好朋友吗？能说出它的“名字”吗？三、探究解疑1.小朋友们，描写春天美景的词语都在我们的课本里呢！你能自己读出来，并且试着根据课件说说这些词语的意思吗？2.生自由发言，师引导。3．多种方法，识记生字。（1）把“生字宝宝”用“——”画出来。（2）借助拼音识字。（3）合作学习，请教他人。（4）老师抽读，检查效果。5.指导写生字（1）出示生字，指名认读（2）分析字形，学写生字（3）师示范，学生观察字的结构及田字格中的位置（4）描红、练习（5）生上台写，评议。四、练习拓延1、请选择课文中一个词语说一句话。2、春天是美丽的，让我们用五彩笔把春天画出来吧。3、各小组推荐一名学生展示自己的画，引导学生用课文里面的词语。五、总结评价春天是个五彩缤纷的季节，是个生机勃勃的季节。在这美丽的春天里，老师想对你们说，快快成长吧！六、板书设计识字一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣教学反思：这是本学期第一次课，所以学生显得非常兴奋《识字一》中列出了8个与春天有关的词语，这是学生第一次接触四字词语，总的来说，学生的兴趣都显得相当高涨。　　　　　　　　　　《柳树醒了》教学内容：柳树醒了教学目标：1．朗读课文，理解课文。 2.认读生字。教学重点：学习本课生字、新词。教学难点：了解春天里事物发生的改变。教学方法：朗读教学法教学过程：第一课时一、激趣，引入新课1、春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。2、你喜欢春天吗？（板书：春）当你看到这个字时你想到了什么？3、做“一字开花”游戏 （ ） （ ） 春 （ ） （ ）（板书：春雷、春风、春雨、春燕）二、自读，提出问题1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们？三、师引导，探究解疑。1、牢记生字（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。2、朗读课文，理解课文。（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。（2）同桌对读，互相正音。（3）再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。四、练习拓延1、创设情境，请学生扮演春雨、春风、春燕、春雷进行训练。2、仿照课文编诗句，再说一说春天跟（ ）说话了，说着说着，（ ）。3、在春天里，还有什么醒了？五、总结评价春天是美好的，在我国，同是春天，各处的景色 却不一