工程管理专业建设发展规划.docVIP

工程管理专业建设发展规划 现状分析 专业基本情况 工程管理专业于2006年成立，主要是为社会培养工程建设领域急需的工程技术复合型管理人才。本专业自2006年招生以来，目前已培养150余人合格毕业生，在校学生人数达到120余人。经过多年的不断努力发展，本专业拥有一个教学经验丰富的师资队伍，以及保证工学结合的教学实验设备、实验室，且建立了一套完整的教学管理体系。这些均为工程管理专业不断的发展壮大创造了基础条件。具体情况如下： （1）师资情况 本专业现有在职专业教师人，其中教授名，，讲师名，助教名。在教师中，硕士人。形成了一支由工程专家为学科带头人中青年骨干教师和年轻后备力量组成的师资队伍。定位准确、特色鲜明是专业涉及内容广泛，使得该专业有方向深入分析工程管理专业培养内涵，我们认为，专业唯有才能够形成自己的专业特色和竞争力。对于工程建设的管理，而且社会对于人才需求量很大。所以，工程管理专业是将工程管理专业的培养与的优势（）进行嫁接、融合而成的专业，因而特色鲜明，优势显著，学科基础雄厚。虽然全国设立工程管理专业的校，但我校的“”专业重视企业需求，并与多家建筑企业签订实习协议，其性初步形成专业竞争力生长点，可以说是一个“亮点”。与校相比，，建设和发展还处于探索时期，存在着诸多劣势。在教学设施、师资力量、办学规模、教学管理、教育经费等软硬件条件至2015年，专职教师总数达人左右，加上兼职教师，基本满足各专业理论和实践教学需要，极大缓解师资紧缺的制约。专职教师中，高级职称占％，硕士及以上学位占％，双师型达0％以上，使我师资结构极大优化。进行课程内容与课程体系的改革。因为课程内容与课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。应该根据人才培养目标，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革和建设。在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程与课程间逻辑与结构上的联系，更新课程的教学内容，逐步形成一批教学质量高、有特色的优质课程。实践性教学体系建设 要抓紧实习基地建设，要设法在工程咨询公司建立起稳定的专业实习基地。到2015年，建立家实习基地。 积极进行实践教学改革，强化专业实训。按照工程管理专业强化特色、突出能力、强化专业核心技能培养的专业定位，需要进行实践教学的改革和创新。我们的改革目标是使教学与接轨，使今天所学即是所用。专业“实训”，是今后实际工作的需要，对于培养学生的实际动手能力，分析和解决工程实际问题的能力具有十分重要的意义。课堂教学与实训的双向互动，是实现培养目标的根本途径。 “工程实验实训中心”建设 工程管理专业是工程与管理相交叉的复合型专业，要求有工程技术和管理学两个专业平台，实验课程和实践性教学环节较多，例如，材料、工程测量、建筑CAD、工程项目管理、工程造价等课程都要求有相应的实验和实习。工程管理相关实验室的建设不仅是教育部评估方案和建设部高等教育工程管理专业评估标准所要求的教学硬件之一，而且是工程管理相关课程教学的基本需要，同时也是本专业“强化特色、突出能力、注重实践性教学环节”的基本保证。因此，结合校区的建设，规划建设“实验实训中心”。 发展 师资建设是办好专业的基本保证。师资建设一要做到结构合理（专业结构、年龄结构、学位结构、职称结构合理），二要满足数量要求，三要结合本专业特点通过和引进方式建设“双师”型教师（即注册造价工程师、注册建造师、注册咨询工程师、注册房地产估价师等），四要形成稳定的学科研究方向和队伍，借以造就强大的专业依托。进行了教学资源的整合，使得工程管理专业的师资力量得到加强和提升之间的师资资源可以完全共享。我校非常重视教师队伍建设重视教师的培养和引进。现在，工程管理方面的专职教师已有人，结构基本合理。能够独立承担加上整合资源，我们在这方面基本达到要求。但随着，专业师资力量还需要进一步充实。 到2015年，本专业在校生将达到人的规模，按照师生比计算，专职教师数量应达到人左右。职务结构上，副高以上岗位应达到人左右。根据现状，五期间需要增加教师人左右。在师资发展策略上，还应利用社会资源，聘请兼职教授，既可以提高办学层次，又可以增加社会影响。