郝艳红市优质课原电池教学设计.docVIP

课题 原电池 教学目标 过程，了解科学探究的，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力 重点 进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式 难点 原电池的工作原理 教学方法 教学用具 多媒体教学手段为辅助，帮助学生理解原电池的工作原理，及盐桥的作用。 仪器用品 烧杯、电流、盐桥、Cu片、Zn、Fe、 CuSO4、 ZnSO4、 FeSO4、等溶液。 教师活动 学生活动 设计意图 []，利用水果电池给手机充电共用了2380多个橘瓣。你有什么想法？ [追问] 有没有更好的方法，用最少的资源达到最好的效果呢？ [板书]原电池[复习]1、定义：化学能 电能。 2、构成条件： 两极一液一连线 3、原理 [方案设计] 你能否根据老师提供的仪器和药品设计一个原电池，说明其工作原理，并预测其现象。小组设计并汇报。 药品和仪器：1mol/L硫酸铜溶液、Cu片、锌片、导线、电流（电压）表，烧杯1个； 画出你所设计的简单原电池，标出正负极材料；写出电极上发生的反应；描述你所组装的原电池中电子的流动路线和溶液中阴阳离子的移动方向。 [点评] 这个组描述的原理可以归纳成一句话：“电子不潜水，离子不上岸”这个组猜测的现象正确吗？实践是检验真理的唯一标准，请大家小组实验，观察你们的装置能否产生持续稳定的电压（电流）吗？并猜测其原因. [多媒体投影] 【实验探究一】分组实验目的：验证你们所组装的单液原电池能否产生持续稳定的电压（电流）。 记录1分钟、分钟、分钟电流表读数分钟完成后再取出电极观察。①可用镊子取电极，但锌片和铜片不要直接接触。 ②向棉花滴加3滴1mol/L硫酸铜溶液，观察电流（电压）的读数。 ③请大家秉承“无害化，减量化，资源化”的原则，小组实验均使用这类“明信片原电池”在塑料板上直接实验，左面小组测电流，右面小组测电压，用电流电压检测仪直接按到相应按钮即可.注意整个过程不要电极 [板书] 负极也析出铜 4、不足 电压减小 二、再探原电池 [引导]这个组猜测的非常好，锌与硫酸铜直接接触，难免会在负极析出铜，采用什么方法可以阻止铜离子在锌表面析出呢？ [投影] [再引导] 这是你想的装置吗？只要放在两个不同的烧杯中就可以吗？ [追问]电子不潜水，电子沿导线从负极流向正极，沟通外电路；离子不上岸，离子在什么介质中移动？ [继续引导]大家想到内电路用电解质溶液来沟通，我们可以用盛有饱和氯化钾溶液的琼胶做盐桥沟通内电路。大家动手测测效果如何？ [多媒体投影] 【实验探究二】分组实验目的：验证双液原电池能否产生持续稳定的电压（电流） 注意：①1mol/L硫酸锌和1mol/L硫酸铜分别只滴一滴 ②饱和氯化钾溶液视棉花的长度滴2-3滴即可 [引发讨论] 为什么不加盐桥就无电压（电流），加了盐桥就有电压，请小组讨论一下原因，我们找一个小组汇报。 [多媒体展示] [归纳]这个小组剖析的非常好，归纳起来盐桥共两个作用 [板书][多媒体投影] [学以致用]干电池中氯化铵与锌筒之间什么？ [设疑并布置拓展实验] 电压（电流）大小与什么有关呢？ 实验1.将锌片换成相同大小的铁片，1mol/L硫酸锌溶液换成1mol/L硫酸亚铁溶液，电压（电流）①电极可重复使用，但电解质溶液更换时，请在塑料盒内用蒸馏水洗净电极。 ②使用过的盐桥可浸泡在饱和氯化钾溶液中恢复其功能。每组有两个盐桥以备使用。 ③仿照实验探究二设计“明信片原电池”进行小组实验。请左面的小组测电流，右面的小组测电压。每次实验都要记录电压（电流） [本课小结] 通过再探原电池，我们发现装置的该进能使性能更加的优越。我们也要好好研究，设计出更好的电池供大家使用。 [作业布置]查阅资料，写一篇小论文阐明powertrekk便携式充电器给手机充电的原理。 [回答][回答]原电池[个别回答] 1、定义：将化学能转化为电能的装置。 2、构成条件：两极一液一连线 3、以铜锌稀硫酸为例了解了原电池的工作原理。 [方案设计]据要求导读单画装置图[导读单投影并小组汇报，其他组质疑追问] 这是我们组设计的实验装置，以Zn为负极，Cu为正极，硫酸铜为电解质溶液 负极：Zn-2e-＝Zn2+ ：Cu2++2e-＝Cu：Zn+Cu2+＝Zn2+Cu 外电路：负极电子 导线 正极 内电路：阳离子 溶液 正极 阴离子 溶液 负极 我们组猜测：负极锌片逐渐溶解，正极铜片表面会析出一层铜 [播放] [学生完成实验探究一并小组汇报] [学生]现象：电流表指针偏转，电流表读数为0.