中学七年级历史上册《第15课 汉通西域和丝绸之路》课件 岳麓版.pptVIP

丝绸、铁器、茶叶…… 中国 物质上： 西方 文化上： 中国 西方 琉璃、胡椒、黄瓜…… 造纸术、印刷术、火药…… 佛教、基督教、伊斯兰教…… 丝绸之路促进了东西方文明的互相渗透 * 北京奥运会火炬境外传递路线 * 三、班超经营西域 * * * 假如由你来负责开发丝绸之路，你认为我们可开发的资源有哪些？在开发的过程中应该注意哪些问题呢？请同学们用文字或图画畅想丝绸之路的未来。 * 张骞 通西域 第一次： 公元前138年 第二次： 公元前119年 交流频繁 西域都护（前60年） 内 外 丝绸之路 长安 西亚 河西走廊 欧洲 促进东西方物质文化交流 本课知识结构 * 材料：丝绸之路是新航路没有开辟之前，连着东西方世界的唯一通道。一条丝路，见证的是文明的交融，一条航路，演绎更多的却是文明的冲突。 * 请回答： （1）请写出丝绸之路的起点与终点。 （2）汉武帝时哪一历史事件的发生为丝绸之路的开通创造了条件？ （3）依据上图写出丝绸之路的路线。 （4）我国现在在西部采取了什么政策？它的实行会给丝绸之路带来怎样的变化。 * 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 说课流程 * 2，在本课的教学中，利用大量的图片，学生进行角色扮演，分组进行点评质疑，虽然发挥了学生主体，但可能会造成课堂延时。应该怎样取舍，有待分析推敲，并向各位专家请教。 1，本课紧密联系时政。中共十八大即将召开，西部大开发将是大会的主要议题。将本课所学与当前时政热点紧密联系起来，能够培养学生关注时政、关心热点的习惯，提高学生的爱国情操。 * * 汉通西域和丝绸之路 人教版七年级上册统一国家的建立 学情分析 教法学法 教学设计 教材分析 教学反思 说课流程 * 学情分析 教法学法 教学设计 教材分析 教学反思 说课流程 * 讲述张骞通西域等史实 认识丝绸之路在中外交流中的作用 新课标解读：课标把张骞通西域和丝绸之路在中外的作用纳入“统一国家的建立”这个学习主题下，符合汉朝的历史实际。在教学中以课标为基础完成课标要求 * 本课介绍了汉武帝时两度派遣张骞出使西域， 加强了中原与西域的友好往来，促进了统一多 民族国家的发展，同时为丝绸之路的开辟奠定 了基础，而丝绸之路的开通对中西方交往产生 了深远影响。 本课是初中历史第一次提到中外关系，对以后 的学习具有示范作用。 * 知道张骞两次出使西域和西域都护的设置等基本史实 认识丝绸之路示意图，培养学生识读历史地图的基本技能 正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用 知识与能力 设计问题，让学生在教材中寻找答案；提供大量的图片材料，使学生更直观更形象地分析问题；利用角色扮演的模式，让学生重温历史获得心灵体验 过程与方法 通过对张骞班超克服困难、不辱使命等内容的学习，培养学生不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强的意志 情感态度价值观 * 重点 张骞通西域、西域都护的设置 丝绸之路的作用 突破 通过历史短剧的形式来了解张骞通西域的事迹，完成表格认识张骞两次通西域的目的背景结果。 难点 丝绸之路的作用 提供图片及北京奥运会圣火传递路线图等资料由学生自主讨论感受丝绸之路的文化内涵。 * 学情分析 教法学法 教学设计 教材分析 教学反思 说课流程 * 七年级学生，他们大多来自城市，思维积极活跃。同时，该班长期采用分组合作的学习方式，全班分为十个合作小组，五个组展示、五个组点评，有利于发挥学生主体。 学习对象分析 知识背景分析 小学五年级语文学过丝绸之路，讲述张骞通西域后东西方使者交流生动的一幕，对于理解丝绸之路上的物品交换很有帮助 * 展示组 点评组 第一组（地理学家组） 第六组 第二组（演员组） 第七组 第三组（观察组） 第八组 第四组（导游组） 第九组 第五组（历史学家组） 第十组 * 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 说课流程 * 1、观察法 通过地图观察，了解地理位置。 2、自主学习法 通过角色扮演，获取历史信息。 3、合作探究学习法 通过合作探究，明白历史作用。 1、图示教学法：展示西域、丝绸之路等位置、路线图。 2、情景教学法：创设多种情景，引导学生自主感受。 3、问题教学法：提出问题，学生探讨，知道丝绸之路在历史上的作用。 教 法 学 法 * 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 说课流程 * 精心设计结构清晰 图