学生多元智能发展指导讲义2015.docVIP

学生多元智能发展指导（讲义摘要） 第一讲 关于智力理论 一、传统的智能观 1、经典智力理论 斯皮尔曼----二因素论（1904） 瑟斯顿-----群因素论 吉尔福特-----三维结构多因素论（1959） 卡特尔-----流体晶体理论 2、传统智能的测量研究 1、瑞文测量（团体） 2、斯坦福-比纳量表：比率智商 IQ=（智力年龄MA/实际年龄CA）*100 3 、韦克斯勒智力量表：离差智商 IQ= 100+15 （x – x）/ s 智商测量的局限性 二、现代智力理论 加德纳：多元智力理论（MI）（1983） 戴斯-----PASS理论(Planning-Attention- Simultaneous -Successive processing model)（1990）计划一注意一同时性加工—继时性加工 斯滕伯格----三元智力理论（1985） 三元智力（1985） 成分智力：涉及获取、储存和加工信息的能力 经验智力：涉及使用直觉和创造力的能力 情境智力：涉及实际思考的能力 成功智力 现代的智能观本质：从发展过程看趋势 哈佛大学教授给美国毕业生的20条建议 多元智能理论的基本内容 多元智力 (Multiple Int