2016人教版高中数学必修四课时提升作业(二十八)3.1.3二倍角的正弦、余弦、正切公式Word版含答案.docVIP

2016人教版高中数学必修四课时提升作业(二十八)3.1.3二倍角的正弦、余弦、正切公式Word版含答案.doc

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温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升作业(二十八) 二倍角的正弦、余弦、正切公式 (25分钟 60分) 一、选择题(每小题5分,共25分) 1.下列各式中,值为的是(  ) A.2sin 15°cos 15° B.cos215°-sin215° C.2sin215° D.sin215°+cos215° 【解析】选B.cos215°-sin215°=cos 30°=. 2.已知sin=,cos=-,则角α所在的象限是(  ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 【解析】选C.因为sinα=2sincos =2××=-0, cosα=cos2-sin2=-=-0, 所以α是第三象限角. 3.(2015·乐山高一检测)若tanα=3,则的值等于(  ) A.2 B.3 C.4 D.6 【解析】选D.==2tanα=2×3=6. 【延伸探究】若本题条件不变,则的值如何? 【解析】==2+2tanα=2+2×3=8. 4.已知α∈R,sinα+2cosα=,则tan2α=(  ) A. B. C.- D.- 【解析】选C.本题考查三角函数同角间的基本关系. 将sinα+2cosα=两边平方可得 sin2α+4sinαcosα+4cos2α=. 将左边分子分母同除以cos2α得, =,解得tanα=3或-, 所以tan2α==-. 5.(2015·成都高一检测)在△ABC中,若||=2sin15°,||=4cos15°,且∠ABC=30°,则·的值为(  ) A. B.- C.2 D.-2 【解析】选B.因为||=2sin15°,||=4cos15°,且∠ABC=30°, 所以·=||||cos150° =2sin15°·4cos15°· =-2sin30° =-2×=-. 二、填空题(每小题5分,共15分) 6.(2015·合肥高一检测)已知α∈,sinα=,则tan2α=________. 【解析】由α∈,sinα=,得cosα=-, tanα==-,tan2α==-. 答案:- 7.化简:tan70°cos10°·(tan20°-1)的结果是________. 【解析】原式=·cos10° =cos10°-cos10°· =cos10°-= = ==-1. 答案:-1 【误区警示】解答本题在切化弦通分后易忽视应用辅助角公式进一步化简. 【补偿训练】计算cos·cos·cos=________. 【解析】原式= == ===. 答案: 8.已知角α的终边经过点(-8,-6),则=________. 【解题指南】先利用定义求出α的三角函数,而后化简所求式即可. 【解析】因为点(-8,-6)到原点的距离r==10, 所以sinα==-,cosα==-. ==-2cosα-2sinα =-2×-2×=. 答案: 三、解答题(每小题10分,共20分) 9.(2015·泰州高一检测)已知α为第二象限角,且sinα=,求的值. 【解析】原式= =. 因为α为第二象限角,且sinα=, 所以sinα+cosα≠0,cosα=-, 所以原式==-. 【补偿训练】已知sinsin=,α∈,求sin4α的值. 【解析】因为sinsin =sincos=, 所以sin=, 即cos2α=.因为α∈,所以2α∈(π,2π). 所以sin2α=-=-. 所以sin4α=2sin2αcos2α=2××=-. 10.(2015·吉林高一检测)已知向量m=(cosα-,-1),n=(sinα,1),m与n为共线向量,且α∈. (1)求sinα+cosα的值. (2)求的值. 【解析】(1)因为m与n为共线向量, 所以×1-(-1)×sinα=0, 即sinα+cosα=. (2)因为1+sin2α=(sinα+cosα)2=, 所以sin2α=-, 因为(sinα+cosα)2+(sinα-cosα)2=2, 所以(sinα-cosα)2=2-=. 又因为α∈, 所以sinα-cosα0,sinα-cosα=-. 因此,=. (20分钟 40分) 一、选择题(每小题5分,共10分) 1.若α∈,且sin2α+cos2α=,则tanα的值等于(  ) A. B. C. D. 【解析】选D.由二倍角公式可得sin2α+1-2sin2α=,即-sin2α=-,sin2α=,又因为α∈,所以sinα=,即α=,所以tanα=. 2.(2015·昆明高一检测)若=-,则sinα+cosα的值为(  ) A.- B.- C.

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