18遥远的恐龙世界..docVIP

姜泡龙子心小学“开放式素质教育”教学活动设计 审核人签字： 年 级 一年级 学 科 语文 课题 18 遥远的恐龙世界 教师 课型 新授课 课时 授课时间 40分钟 教材分析 这是一篇科学小品。课文介绍了几千万年前恐龙世界的样子。首先点时间是在“很久很久以前”。“很久很久”说明已过去好长时间了，从最后一部分内容可以知道，这指的就是几千万年前。在几千万年前，各种各样的恐龙是大地的主人。 接着，作者分别介绍了雷龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的特点。雷龙“能发出如雷的声音”，所以叫龙；冠龙头上有个半圆形的冠像带着一顶瓜皮小帽所以叫冠龙；暴龙“有着尖利的牙齿”，总把别的动物当作“点心”，性情残暴，所以叫暴龙。 最后一自然段照应开头，几千万年后的今天，我们只能通过恐龙的化石，去想象那个遥远的恐龙世界。 学情分析 低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。 设计理念 本课教学我力争体现趣味性、活动性、开放性的原则，使学生在愉快的环境中巩固旧知、学习新知。 教学目标 知识与技能 1. 正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 过程与方法 1. 利用影像加深学生对文章语言的理解。 2. 能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。 3. 学会第2-4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 情感、态度与价值观 了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。 重难点 1、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。 2、学习第2-4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、激情导入 1-2分 几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字。 学生观察图片，自由交流自己多恐龙的了解。 二、初读课文 5-8分 指导学生初读课文，整体感知。 出示学习指南一 1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。 2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。 3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。 4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。 5、抽出生字、词让学生认读。 完成学习卡片一 三、理解课文 5分 1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。 　2、学习2—4自然段 （1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。 （2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。 （3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。 （4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。 （5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。 3、学习第五段 板书：各种各样。 老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。 学生自由读第一段，并在小组内说说自己读懂和不明白的地方。 学生在小组内，交流讨论，互相补充 学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等在班上交流自己的体会。 学生带着感情读课文。 学生自由读课文，说说自己知道了什么。 四、识字写字 20分 1、师重点指导“爪”字的写法。 2、师个别指导。 1、认读、组词、说话。 2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。 3、自己练习书写。 板书设计 遥远的恐龙世界 雷龙——如雷的声音 冠龙——风度翩翩的绅士 由化石想象而来 暴龙——最贪心的猎人 教学反思 ? 附: 学习指南（一）（5-8分） 1、指导学生初读课文，整体感知。 2、学生自渎课文，自己扫除字音障碍。 3、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。 ? 学习卡片(一) 你认识这些字吗？请给他们注上拼音吧。 恐 龙 久 各 种 主 长 移 笨 散 步 岸 优 千 今