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《面对经济全球化》 教学案例 所属课程：必修一经济生活 所属专业：思想政治 授课课时：1课时 设计人：李力军 工作单位：河北定州中学 联系电话 面对经济全球化 一、教材分析 “面对经济全球化”是高一经济常识《经济生活》第十一课第一框的内容。新课标规定的教学目标主要是让学生感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。 1、教学的三维目标： 第一，知识目标：识记经济全球化及其主要表现；理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 第二，能力目标：培养学生辩证、全面分析问题的能力，提高学生理论联系实际，透过现象分析本质的能力。 第三，情感、态度与价值观目标：面对全球化带来的挑战，使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的使命感和民族自豪感。 2、重点：准确理解经济全球化 3、难点：经济全球化的利弊影响 二、学情分析 针对刚刚步入高中学习的高一学生来讲，本框题教学内容可以更多地改变常规的教材处理方法和教学设计方法，更多地运用新课标的理念，克服常规教学教师“一言堂“的弊端，理论联系实际，把看似抽象、遥远的”经济全球化“融入我们的生活，让90后的高一学生切身感觉到高中政治课的魅力。为此，在教学设计和教学过程中要注意克服两个问题：一是避免学生产生距离感。一堂课下来，不能让学生感觉到经济全球化是距离自己非常遥远的事情，授课内容毫无生活气息，要培养学生主动选择、主动建构、理论联系实际的学习方法和实际能力；二是避免让学生对教师产生依赖性，要培养学生对知识的掌握和运用的主动参与、积极探索的热情，让课堂气氛严肃且活跃，进而在愉快的教学活动过程中潜移默化地识记知识、培养兴趣、提高能力。 三、教学设计理念 1.根据教学原则，谋划教学流程 基于以上对教材和学情的分析，经过思考与探索，我根据新课程“重探究、重过程、重体验”的理念,对“面对经济全球化”一课进行分析，我主要设计了六个环节：感受生活篇——感悟知识篇——知识挖掘篇——知识检测篇——能力提升篇——触摸高考篇，结合学生的认知发展过程，环环相扣，完成整个教学过程。 2.结合实际，确定教学方法 利用多媒体（PowerPoint、图表图片、视频影片等），通过启发式教学，引导学生发言、讨论、辩论、分析、归纳等，让学生积极参与教学。 第一，直观演示法：通过展示图片和视频使教学更加直观，有利于提升学生学习兴趣，从而调动其积极性。 第二，合作探究法：为真正发挥学生的主体作用，在重点和难点部分，采用讨论、辩论等方式，让学生思维的火花相互碰撞，在活动中攻克难点。 第三，图示归纳法：为让学生全面系统准确地把握本节重点和难点内容，运用大括号、文本框等多种形式、多种色彩条理、系统地对本节知识进行归纳整合，提高学生识记能力和归纳分析能力。 第四，启发式教学法：通过循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生思维的发展，培养学生获取有效信息和理论联系实际的能力。 四、教学课时安排： 本框内容安排一课时。 五、教学过程设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一 课堂导入 感受时政热点： 世界园艺博览会 播放图片， 导入本课 观看PowerPoint图片 营造视觉上的效果，增强学习兴趣，激发民族自豪感 二 讲 授 新 课 第一框：面对经济全球化 一、经济全球化深入发展 1、经济全球化的含义 2、经济全球化产生的根本原因 引导学生感受生活，进行探究设疑： 1.你了解的国外品牌、国内品牌？ 2.谈谈你理解的经济全球化 3．多媒体展示推导过程 感受生活，观察体验，回答问题 参与推导过程 1、由浅入深、由已知到未知，层层设疑，感受生活，激发学生的求知欲 2、通过总结，加上推导过程，深入理解并掌握概念 3.经济全球化表现 1.展示材料一（汽车由多个国家协作完成）、图片、小资料等引导学生回答经济全球化的表现。 2.自主学习 3.课堂巩固练习 认真听讲，分析材料，归纳总结，回答问题。 1、图片直观形象，学生动眼看，动嘴说，自己去探究知识，发现知识 2、培养学生观察问题的能力，能够通过现象看到事物的本质 4.经济全球化的载体：跨国公司 1、设问质疑：在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用呢？ 2、展示资料：主要跨国公司及其业务 3、合作探究：含义、目的、作用。 学生跟上思路并积极回答，逐步分析跨国公司的含义、目的、作用。 诱导学生思考，既自然又引起学生的好奇心； 引领着学生的思维，轻松中掌握知识，并激发学生奋发图强。 知识检测：经济全球化 展示3个客观题 结合问题，讲授审题和做题方法 细心做题，认真听讲，把握知识，学会方法 1、考察