2015中考數学解直角三角形及其应用复习课件(共52)第28课时.pptVIP

第28课时　解直角三角形及其应用 ?　考点一　解直角三角形 在直角三角形中，除直角外，共有5个元素，即3条边和2个锐角．由这些元素中的一些已知元素，求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形． [点拨] 在Rt△ABC中，∠C＝90°，则 (1)三边关系：a2＋b2＝________； (2)两锐角关系：∠A＋∠B＝________°； (3)边与角关系：sinA＝cosB＝________； cosA＝sinB＝________；tanA＝________. 第28课时　解直角三角形及其应用 ?　考点二　解直角三角形的类型 1．已知斜边和一个锐角； 2．已知一直角边和一个锐角； 3．已知斜边和一直角边(如知c和a)； 4．已知两条直角边a、b. 第28课时　解直角三角形及其应用 [注意] 在解直角三角形时常用词语： (1)仰角和俯角 在视线与水平线所成的角中，视线在水平线下方的叫做______，视线在水平线上方的叫做______． (3)方向角：指北或指南的方向线与目标方向线所成的小于90°的角叫做方向角． (2)坡度和坡角 通常把坡面的铅直高度h和水平宽度l之比叫____，用字母i表示，即i＝____，把坡面与水平面的夹角叫做____，记作α，于是i＝____＝tanα，显然，坡度越大，α角越大，坡面就越陡． 第28课时　解直角三角形及其应用 ?　类型之一　解直角三角形 b命题角度： 1．已知斜边和一个锐角 2．已知一直角边和一个锐角 3．已知斜边和一直角边 4．已知两条直角边a、 例1　　如图，在△ABC中，∠C＝90°，∠B＝30°，AD是∠BAC的平分线．已知AB＝4 ，那么AD＝______. 第28课时　解直角三角形及其应用 ?　类型之二　利用解直角三角形解决实际问题 命题角度： 将实际问题转化为解直角三角形的问题．常见的题型有： (1)求高度、宽度、距离的问题 (2)斜坡的坡度、坡角问题 第28课时　解直角三角形及其应用 例2　[2010·厦门] 如图，某飞机于空中A处探测到目标C，此时飞行高度AC＝1200米，从飞机上看地面控制点B的俯角α＝20°(B、C在同一水平线上)，求目标C到控制点B的距离． (精确到1米，参考数据sin20°＝0.34，cos20°＝0.94，tan20°＝0.36) 第28课时　解直角三角形及其应用 变式题 [2010·自贡] 如图，把一张给定大小的长方形卡片ABCD放在宽度为10 mm的横格纸中，恰好四个顶点都在横格线上，已知α＝32°，求长方形卡片的周长(参考数据sin32°≈0.5，cos32°≈0.8，tan32°≈0.6)． 第28课时　解直角三角形及其应用 例3　[2010·眉山] 如图，在一次数学课外实践活动中，要求测教学楼的高度AB.小刚在D处用高1.5 m的测角仪CD，测得教学楼顶端A的仰角为30°，然后向教学楼前进40 m到达E，又测得教学楼顶端A的仰角为60°.求这幢教学楼的高度AB. 科技处班子积极开展“三严三实”专题教育活动。每位成员对照“三严三实”的具体要求了进行自我剖析，在加强学习的过程中，我们对“三严三实”专题教育活动的认识得到了统一，我们深刻地感受到“三严三实”专题教育活动不同于前期的教育活动，较之前的教育活动更加务实、更加接近于我们的工作实际，更加要求我们在工作实践中践行“三严三实”，学习的效果体现不仅仅是我们思想素质和理论水平的提升，更多的是我们要使出实际行动来，也有这样，才能真正做到“三严三实”。在学习“三严三实”专题教育活动过程中，我们也发现对“三严三实”的理解还不够深刻，个人政治理论水平还参差不齐，还需不断提高。要求班子成员在部门自查的基础上进行自查，结合“三严三实”的要求，认真反思，查清问题，分析原因并提出自己整改措施，边学习边自查，边自查边整改，将“三严三实”始终作为人生信条去践行。 谢谢