浅谈体育教学中激励性语言的特色.docVIP

浅谈体育教学中激励性语言的特色 摘要 ：语言是人与人交流的工具。它能够唤起学生学习动机,调动学生自我学习的主动性、积极性,培养学生独立学习以及促进学生尽快掌握运动技能都有显著效果?更能拉近教师与学生的情感。在教学中激励性语言更具有情感性，思想性，指导性，鼓励性等特色。直观地巧妙地运用这些特色工具，能够有效地帮助提高教学质量做好课外活动教育工作。 关键词 激励性；语言；特色；课外活动教育 用激励的话语，能培养学生正确的学习动机。在上体育课的过程中它能激起学生自主学习的神经系统,充分调动学生的大脑，让学生积极、主动地学习，对培养学生自己动手，主动，积极学习，以及创新教育有很大的帮助。运动心理学认为，运动技能是在第一信号系统和第二信号系统的相互影响相互调节下形成的，第二信号便是指语言文字系统，它对第一信号有刺激和强化作用，它能帮助学生顺利完成从视觉印像到实际掌握动作的过渡。教育学家苏霍姆林斯基说“教师的言语修养在绝大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果”。由此看来激励性语言的重要性必须引起我们足够的重视。课外运动教师要充分运用激励性话语这个工具，把握激励话语的特色。为课外活动教育服务。 1 情感性 法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课外活动教育中，课外运动教师运评价性激励方式，既用肯定、鼓励、尊重、信任等语言对学生的行为表现进行评定