四年级下册二、四单元教案要素.docVIP

课题名称 吃穿用哪里来 课时 第一课时 课标要求 1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。新|课 |标|第 |一| 网 3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。 内容分析 需要学生系统的列出生活中的各种各样的用品，激发孩子们去探究，找到它的出产地。进而学会节约。 学情分析 工农业生产对学生来说是比较陌生的，他们缺乏直接的生活经验和感受，如何使课程内容益于学生接受，使学生能从生活的角度，并用自己的眼光来认识和了解工农业生产，进而知道我们日常的吃、穿、用是哪里来的。 教学重点、 难点 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。………。 教 学 反思 课题名称 吃穿用哪里来 课时 第二课时 教学步骤 问题情境与教师的活动 学生的活动 资源的应用 设计意图 （教学预测） 导入新课 谈话导入 教师提出问题 学生思考 课前资料 教学内容 环节 二，到农村去