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一节室内信息技术课引发的思考 　　【案例背景】 　　我市每年都要举行全市的初三英语口语人机对话的考试，三月份模拟考，四月份正式考。教研室要求每次考试数据保存在学生机二十天以上，因为考试或数据保存的问题，每学期的信息技术课有三四节课不能在机房上。这对于本来一学期就安排十六次的信息技术课来说无疑是影响巨大的，同时信息技术课教师进班上自习课，对学生学习信息技术课的热情也是一种打击。 　　如何让学生在这被耽误的几节课中学到新知，笔者做了一点尝试。 　　【案例描述】 　　师：“同学们，由于上周英语口语考试，数据要保存二十天以上，所以这节课我们在班上上。” 　　生：“又要上自习课！”学生脸上显现出失望的神情，甚至有的学生要求让他们出去上体育课。 　　师：“这节课我就和大家一起来做一个猜字母的游戏吧！” 　　顿时班级里热闹起来，学生对游戏总是有说不出的兴奋。 　　笔者拿出事先准备好的5张卡片，然后对学生说：“你们说出自己看的哪个字母在哪号卡片上出现，老师就能猜到你看的是什么字母。” 　　“我看的字母在2号卡片和3号卡片上，老师你猜是什么字母？”一个学生有点疑惑地问道。 　　师：“其他卡片上还有没有这个字母了？” 　　生：“没了！” 　　师：“那个是字母F！” 　　学生一脸的惊诧：“神了！” 　　师：“那么你们想不想知道老师是怎么知道这个字母的？” 　　“当