古诗十九首详案.docVIP

教学名称：《涉江采芙蓉》。 教学目标：让学生深刻体会从诗歌中传递出来的离别情感。 教学重点：通过。 教学难点：通过对诗中离别情感的反复品味，让学生产生共感，进而。 教学过程： 一、《古诗十九首》。 、具体赏析 （一）整体把握。 全体诵读。（提示“遗”的读音，提醒学生要注意积累） 提问：全诗是表达了一种什么样情感？ （二）分析。 1、“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 重点分析字词：涉、采、芙蓉、兰、芳草。 2、“采之欲遗谁，所思在远道” 重点分析字词：谁、思、远道。 3、“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 重点分析字词：望、长、漫浩浩。 4、“同心而离居，忧伤以终老” 重点分析字词：离居、忧伤、终老。 课后作业 。 上课，同学们好！ …….。 在刚刚学过的《离骚》当中，有这样两句诗：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”自屈原以来，许许多多的诗人把“芙蓉”作为诗歌意象，来表达自己内心的情感。今天，我们就来学习一篇与“芙蓉”有关的诗歌——《涉江采芙蓉》。 选自《古诗十九首》，下面就来简单了解一下《古诗十九首》。 …..。 下面，我就来具体看一下《涉江采芙蓉》这首诗歌。 大家齐读整首诗歌。回答下面的问题。 《涉江采芙蓉》要表达什么样的感情？ “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗为谁（注意这里的“遗”读wèi？意思是“送给，赠送”）所思在远道。还顾望旧乡，忧思以终老。” （如果学生读错