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《青岛市小学办学水平基础性评估指标》 2009年完成情况教师评价表 级部（处室）： 评价教师： 评估层（A） 测评区域（B） 主因素（C） 检测点 参照标准与信息 搜集方法 对2009年 该项目完成 情况的评价 评 分 A2 学校管理（62分） B6 管理 体制 与 常规 管理 （15分） ★C9 办学规划 （3分） 学校三年发展计划、学校与各部门学年度计划 标准：1. 三年发展规划和具体实施步骤切合实际，办学理念先进、办学目标明确▲▲ 2.有与发展规划配套的学校和部门的学年度计划，内容充实可操作性强 方法：查阅资料，个别访谈、问卷 C10 管理运行机制 （2分） 校长决策程序、党组织和教代会作用发挥、校务公开 标准：1.民主决策学校管理与发展中的重大问题，有决议、有记录▲ 2.充分发挥党组织政治核心作用和教代会参政议政作用▲ 3．按要求实施校务公开，效 果明显▲ 方法：查阅材料、座谈、问卷 C11 规章制度与机构运作 （2分） 建立健全并不断完善学校各项管理制度 标准：1.制定、完善符合学校实际的现代学校管理规章制度，并能严格执行▲ 2.管理层级清晰，职责明确，运转正常，政令畅通 方法：查阅材料、个别访谈、问卷 ★C12 装备使用 （3分） 专用教室使用率、年生均外借图书册次与阅读人次 标准：1.专用教室、图书资料等管理好，使用效率高 2.图书日流通量、生均册数、不低于相应标准 方法：查阅资料、个别访谈 、实地察看 ★C13 信息技术应用 （3分） 媒体应用、信息技术开课率及信息技术与学科整合 标准：1.从实际出发使用各类媒体进行教学，使用面广、效果明显 2.信息技术开课率符合要求▲ 3.充分利用校园网及各种电教资源，积极开展与学科的整合，效果好 方法：查阅资料、实地察看、课堂观察 C14 学籍、档案管理 （2分） 硬件、软件管理 标准：1.有专用室、专橱存放，设施到位，严格执行《青岛市中小学学籍管理实施细则》，使用好《青岛市中小学学籍信息管理系统》，有专人负责 2. 归档及时，资料齐全。立档正确，装订规范 方法：查阅材料、实地察看 评估层（A） 测评区域（B） 主因素（C） 检测点 参照标准与信息 搜集方法 对2009年 该项目完成 情况的评价 评 分 A2 学校管理 （62分） ★B7 师资 队伍 建设 （12分） C15 职业道德 （3分） 师德考评、 师德师风 标准：1.制定师德规范，有师德建设措施、培训意见及考评，成效明显 2.无体罚、变相体罚和侮辱歧视学生现象，无对学生进行有偿家教▲▲ 3.无违法违纪犯罪▲▲ 方法：查阅材料、问卷、座谈 C16 业务培训、考核 （9分） 业务培训、 考核、学历 进修、校本 培训、教师 梯队管理 标准：1.有各类教师教育规划并按规定实施，有成效 2.学历达标，符合规定▲ 3.校本培训方案有特色、有实效 4.重视骨干、青年教师培训，经费、时间有保证 5 .教职工考核标准、方法科学合理，激励作用显著 方法：查阅资料、座谈 B8 教育 教学 管理 （25分） ★C17 教育教学秩序 （3分） 课程、 课时、 作息时间 标准：1.采取有力措施，落实有关减轻学生过重课业负担的规定，控制作业量；无全班性补课，不按考试成绩排名次；不滥发复习资料；严格教学用书管理▲▲ 2.严格执行课程计划，开齐课程、开足课时 方法：查阅资料、问卷、个别访谈 ★C18 学校德育工作 （4分） 德育制度、教育内容和要求、社会实践活动、班集体建设、德育活动、德育渗透、班主任工作、少先队工作 标准：1.重视德育工作，工作目标明确，队伍健全，校长全面负责， 2.努力构建“全员、全程、全方位”的德育工作新格局；依据学生身心发展特点，科学规划各教育阶段的具体目标和实施细则 3.组织开展针对性、实效性、主动性强的德育实践活动，成效明显 4.发挥课堂教学德育主渠道作用，实现人人都是德育工作者 5.培养学生养成良好的日常行为习惯，开展有针对性的活动，树立社会主义荣辱观 6.重视班队集体建设，做好班主任培训工作，建立班主任培训制度，做好班主任经验交流工作 方法：查阅资料、问卷、个别访谈  评估层（A） 测评区域（B） 主因素（C） 检测点 参照标准与信息 搜集方法 对2009年 该项目完成 情况的评价 评 分 A2 学校管理 （62分） B8 教育教学管理 （25分） C19 家庭教育 （3