沙峁九年制学校爱莲说说课稿.docVIP

《爱莲说》说课稿 沙峁九年制学校 王芳 尊敬的各位领导、老师，下午好！我是来自沙峁九年制学校的王芳五、受到高尚情操的熏陶、教学目标） 1．知识和技能：积累文言了解 “托物言志”。 2．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。 3．情感态度价值观：、重难点主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体导学案相结合，激发学生的兴趣，发挥学生的主体地位。 学生学法期间通过朗读法，让学生对课文内容有初步的了解。课文内容的基础上，采用“教学”的合作探究方法以学习，互相讨论。预习 中课前预习部分包括字词的读音，主要字词的意思，还有作者简介。），注意重要字词的翻译。发放的导学案为主3、作者把莲花比作什么？（君子）既然这样作比，莲花具有哪些君子人格？ ①生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ——不与世俗同流合污，不随俗浮沉；庄重，质朴，不炫耀自己。 ②体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清” ——正直，通达事理，行为方正，清高而美名远扬。 ③风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” ——志洁行廉，体态端庄，令人敬重。 以上三个问题是层层递进，由浅入深，在透析问题的实质后，让学生在交流探讨中领会作者的思想感情和文章的内涵。最后很自然地提出“托物言志”的手法。总结出作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 4、文章除了写莲，还写了菊和牡丹，分析作者对菊和牡丹的情感态度。 5、作者为什么在写莲花的同时，还要写菊和牡丹？（从写作技巧方面找原因） （衬托——正衬和反衬） （探究完这些问题，学生可以体会到作者爱憎分明的情感态度，同时还对作者高超的写作技巧进行了赏析。） （六）总结课文：（我会用简洁语言进行小结，让学生的情感得到进一步升华，进而实现本课的教学目标） 本文仅用119个字，调动多种艺术表现手法描绘莲花的美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。品读这篇文章，我们不但可以感受到莲花的朴素美，文章的语言美，还能感受到作者的情感美。作者这种高尚的人格精神值得我们学习！ （六）布置作业。 学习作者托物言志的写法，以“周敦颐爱莲，因为莲的 ，我爱 ，因为 ”句式说一段话，抓住事物特征，力求说出新意。 六、板书设计 （下面就是本次说课的最后一个部分——板书设计，我的板书简洁明了，突出了本课的教学内容，又能给学生留下深刻的印象。） 以上就是我的说课内容。谢谢大家！ 2015-11-12