一年级上语文电子教案.doc

1---1快快乐乐学语文 教材分析 这个板块是以图画的形式，呈现儿童刚刚步入学校、学习语文的一种启蒙教育的情境。共有三个方面的内容： ????1、儿童入学后相互认识、交流的情境。在相识与交流中实现学习识字的目的。2、儿童在学校的一些活动空间中学习语文的情境。3、儿童进行学习的一些最基本的技能及其习惯的养成教育情境。 教学目标： 1、使学生意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。 2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。 3、观察与演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习与生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。 4、根据画面内容对儿童进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 教学重点： 让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。 教具的准备：面具8个 教学时数： 3课时 ??????????????1——1??我是谁 教学内容： 教师和学生之间自我介绍，彼此初步了解。 教学过程： 一、导言：同学们，大家好！从今天开始，你们就是东北师大附小南校区的一名小学生了！你们高兴吗？老师也为你们高兴。 二、教师自我介绍 我先向同学们介绍一下自己，我姓????，大家以后可以叫我??老师。今后??老师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年???班，这间教室就是我们在学校里共同的家，我们大家将在这个家里一同学习、生活、成长。 三、学生的自我介绍 同学们认识了??老师，可是老师还不认识你们呢？下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？ 1、告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。 2、向老师和同学们介绍自己。 五、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍你在学下里都认识了哪些同学？ 六、板书设计：???? ? ? ?????????我是谁 ?????学生写自己的名字 ? ? ? 第二课时 教学内容： ????做游戏，增进同学之间的了解。 教学过程： 一、如果上节课没介绍完，可继续做自我介绍 二、做游戏 1、小组内互相认识 。玩游戏：猜猜我是谁？ 2、拿出笔在语文书中工工整整的写下自己的名字。 三、我来是说，你来猜。 ????1、老师和学生说这个同学的特征，让其他同学猜他是。。谁？比如：有 这样一个女孩，她有一双美丽的大眼睛，喜欢绘画…… 1——2看看我们学校里的字 教学内容： ????1、认识4个二类生字。 2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。 教学过程： ?一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？ 拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？ 二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。 讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。 路线： 1、校门口看看学校的名字。 2、到卫生间看一看。 3、到班级的标牌看一看。 4、到阅览室看一看。 5、到老师的办公室看一看 6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。 7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。 三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。 在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。 四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 五、板书设计： ? ? 看看我们学校里的字 ? ? ? 1——3我想做 教学内容： ???教学生读书的姿势，教学生怎样拿笔。培养学生良好的学习习惯。爱惜学习工具，自己的事情自己做的生活习惯。 教学准备：小剪刀、包书皮的纸 教学过程： ???1、观察第4页的图画，图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们都是怎样做的呢？ ???2、在课桌上摆好学习用品，试着做一做： ???正确的看书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书包保持一尺左右的距离。 ???正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远。两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。 3、怎样拿笔。 用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握的松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。 教师示范后学生实践。 4、拿出笔来写你会写的字 ??教师别巡视边帮助纠正不正却的姿势。 ????????????????第二课时 教学内容： 教学生整理书包，削铅笔。培养学生爱惜学习工具