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发展性课堂教学手段在高等职业教育教学中的应用 　　【摘要】信息技术发展为教师采用现代化的教学手段奠定了基础，利用发展性课堂教学手段，对高职学生进行体验式学习探索与实践，提高学生课堂教学效果。 　　【关键词】信息技术 发展性 教学手段 教学效果 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0023-02 　　根据教学手段产生时间和技术水平，可将教学手段分为：传统教学手段和现代化教学手段。传统的教学手段虽然有其有利的一面，但随着科学技术的进步，人类社会已经进入信息时代，单一陈旧的教学手段已经远远不能适应时代发展的需要。信息时代的到来极大地改变着人们的思维方式和学习方式。大量信息以多元方式传播到世界的每一个角落，学校教育教学越来越走向网络化、虚拟化、个性化和国际化。教育培养目标也发生了变化，因此教学改革，除了转变观念，更新教材内容之外，教学手段的更新和丰富也非常重要。发展性课堂教学手段是课堂教学改革所需要的，它是依据认知特点和学科规律，借助媒体、设备或工具，传递教学信息，达到师生信息交流实现发展性教学目标而采用的方式和措施。本文正是基于对发展性课堂教学手段这种理解的基础上，结合目前高等职业教育现状，在信息技术环境条件下对提高课堂教学有效性进行了研究，以期能在充分挖掘现代教学手段资源的基础上，加以合理地利用，使教学内容和教学手段达到完美结合，从而取得最佳教学效果。 　　一、信息技术环境的建立为教师采用现代化的课堂教学手段奠定了基础 　　信息技术环境以它迅速、快捷、实用、高效的特点越来越广泛的用于教育教学中，针对目前高等职业教育特点，可以有效利用资源，逐步实现资源共享为教师成长奠基，为学生成长服务，提高教学有效性。 　　为了满足全校师生对教学资源的需求，可以通过建立学校网站，有效发挥网络环境的快捷作用，及时有效的反应学生的校园生活，反映教师教育教学思考，可以专门开辟网络教学资源板块，建立高等职业教育网络教学资源库平台。网络教学资源库的建设大大加强了教师相互学习，资源共享，资源库内容涵盖了学校各个学科。网络教学资源有课例、课件教案、论文等内容，注重网络教学资源库不断的丰富，为全校师生提供丰富详实的教育教学资源，全校师生可通过校园网浏览下载各类资源，为教育教学服务。主要体现在以下几个方面： 　　1.教师个人网站的建立搭建交流共享网络信息平台 　　教师个人网站有效促进教师发展，促进了教师自我加压，自我反思能力。教师个人网站的建立促进对外交流，不断更新学科知识，便于学生学习，还能随时随地记录校园生活，反应快乐的校园生活，正是有了网络信息建设，可以成为现代版的高等职业教育记录。通过教师个人网站将学校和社会联系起来，向社会展示一个真实的校园，一个丰富多彩的校园，随时听取意见和建议，不断完善校园建设。 　　2.在校园网上进行教育教学资源库建设，有效促进资源共享 　　学校校园网的建设是网络资源库建设的基础，而资源库的建设是软件的建设，需要有大量的信息资源，才能为大家提供最好的服务。本着方便教师教育教学，方便学生共同参与，方便学校的规划管理，方便各方信息交流的原则。充分发挥学校校园网的优势，全校师生可以随时随地浏览查询。最大限度发挥网络环境下教育教学辅助作用，真正让教师教学参考，让学生学习参考。 　　3.多媒体教室的建立为教师在网络环境下发挥教育教学优势奠定基础 　　多媒体教室，为网络环境下的教育教学提供了有力的硬件基础，对教师施展才华有了发挥的空间。教师不断在网络环境下进行教育教学经验总结、提炼和升华，认识能力不断提高，在信息技术环境条件下，为教师进行有效课堂管理奠定了基础。 　　二、在信息技术环境下利用发展性课堂教学手段进行体验式学习探索与实践 　　现在高等职业教育得到全社会的重视，关注学生发展的关键，就是要关注学生学习方式的转变。传统的学习方式是将学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面，我们应转变这种被动性的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的探究性学习，提高学习能力。在网络环境下我们依靠网络，采取有效的教学手段。 　　1.教师根据教学内容创设情景进行网络环境下体验式教学 　　在网络环境下体验式教学中，这是一种最常用的教学方法与手段。教师根据教材内容，利用图片、实物等创设一定的情景，让学生在一定的情景下获得真实或者接近真实的体验，从而使学生准确接受到教学内容传输的信息。 　　在图画面前，学生看的清楚，感受的真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体的感知教材内容，易于接受和理解，涵养美感，同时也能体会到图画传递的信息。运用图画再现情境时，教师要加以指点和启发，以引导学生认识的方向性；同时还要有感情的讲述，便于学生充分的感受形象，进入情境。