初一上英语导学案（人教版新课标）.doc

新课改导学丛书 宁乡县实验中学 英 语 导 学 案 七年级备课组 编 七 年 级（上） 学校： 班级： 姓名： 2015年9月 序 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。”人本主义心理学家卡尔罗杰斯提出“以学生为中心”，倡导一种“自我指导的学习”。为此，我们提出了 “自主管理，合作学习” 的教学模式，着力打造高效课堂，贯彻“以人为本”、“学生为主体”的教育理念。 我们编写的《导学案》是打造高效课堂的一个基本保证，目的在于让学生获得知识的同时，学会学习的方法、学会与老师和同学合作，培养学生主动学习乐于学习的精神，为终身学习打下基础，在质疑、调查、探究、实践的过程中培养学生的创新精神和实践能力，以彻底改变多年来形成的教学现状——教师讲得多，学生收效低；学生学习方式呆板，机械背诵记忆；得到知识，缺少能力；少数尖子生占领课堂，多数学生成“看客”。 我校教师精心编写的这套《导学案》较好体现了上述课改理念，把握了教材的教学目标、教学重点和教学难点，在知识的链接上做到了从易到难、从简到繁，能帮助学生理清知识的发生、发展、形成过程，能引导学生在掌握知识的同时转变学习方式，提高学习效率。课时导学案在结构上设置了“课前预习”、“小组讨论”、“课堂讲解”、“课堂巩固”、“课堂讨论”、“总结归纳”、“课后检测”等环节，这些环节能帮助学生自主阅读、自主思考、自主探究，既巩固基础知识，又提高学习能力。 同学们如何使用好《导学案》呢？ 第一、课前——结合“学习目标”、“学习重点”、“学习难点”进行预习和小组讨论，请同学们将无法解决的疑惑和问题标注出来，在课堂上认真听老师讲解分析，积极参与课堂讨论，最终解决这些疑惑和问题。 第二、课堂上——按导学案的要求，完成各环节的规定任务，积极参与课堂学习活动，做好教学四步骤，即倾听（倾听师生的讲解）；提问（提出自己的疑惑）；讨论（小组讨论探究问题）；展示（语言或板书展示成果）。 第三、课后——根据自己本节课知识的掌握情况和“课后归纳”环节的要求，梳理本课内容，对不明白的问题还要深入讨论，并向老师、同学请教。请同学们一定要重视这一环节，它比其它环节更重要，能帮助你完整、全面、系统地掌握本节课的知识内容，有助于启发你的思维，让你感受到学习的成功和快乐。 各学科《导学案》是全校教师在学习、借鉴、改进教育发达地区先进经验的基础上，结合我校实际情况而编写的，有较强的针对性。它在知识点的链接和结构设置上有一定的侧重和差异，这是由学科特点决定的，是符合教育规律的。编写中，教师们精益求精，几易其稿，力求《导学案》完美，但百密难免一疏，如有不尽人意的地方敬请同学们理解。编写中，教师们牺牲了大量的休息时间，充分发扬我校教师敢于吃苦，乐于奉献的精神，学校向他们表示真诚的感谢！ 祝愿同学们在学习中成长，在快乐中学习，在学习中快乐！ 2015年9月致 读 者 亲爱的同学们： 你手捧的《导学案》是我校部分教师为你准备的一本便于“自主学习”的材料。之所以要编写《导学案》，是因为目前的教材虽然能较好地体现新课程理念，有诸多优点，但也存在着种种的不足和局限，尤其是表现在学习过程和知识条理上，其缺点就显得尤为突出，给同学们的学习造成了较大的困难，，这就有必要对教材进行进一步的梳理和课程资源的二次开发。与此同时，不少的辅导资料与同学们的实际需要和课堂教学的当堂检测、知识过手、巩固反馈等方面的具体要求，存在较大的差距，这是我校老师们编写《导学案》的初衷。 编写《导学案》的目的在于了解一堂课的主要内容包括：学习目标和重难点、学习过程、双基达标检测和巩固反馈等，使你对每一节课有一个基本了解。在此基础上，本书为你呈现了每课的学科知识、知识结构、最优学习环节和学习方法，试图通过这些内容让你了解老师的教学意图，帮助你理清知识的发生、发展、形成过程，引导你转变学习方式。 本书试图安排有序的学习活动，呈现“螺旋式”上升的知识，告知清晰明白的学习途径，让你学会自主阅读、自主探究等学习方式，巩固基础知识，形成技能，提高学习能力。 本书是一本学习辅导资料，就象“不发声”的辅导老师。由此对同学们提出一些建议：一是