10.2__平行线和它的画法.pptVIP

青岛版七年级 下学期多媒体教学课件 优秀个人：耿璎硕，陈海凡， 秦光勇，李姿萱，王瑞迎， 王奕文，李振宇，闫礼鹏， 刘若瑶，杨竹青，刘若愚， 王一凡，宋文轩 存在问题： 1.没有完全理解平行线的定义 2.不会用三角尺画已知直线的平行线 3.对平行线性质的理解不到位 ： 学习目标 1. 理解并掌握平面内两条直线平行的定义和表示方法；会利用一副三角尺过一点画已知直线的平行线。 2. 通过独立思考，交流、质疑，培养学生的识图和画图能力。 3. 激情投入，阳光展示，体会数学缜密之奥妙。 分组合作讨论（10分钟） 重点讨论： 错点和疑点， T3，T4，T5，T9,T10，T13.T15 具体要求： 1、小组长负责组织讨论，每个小组成员均要积极参与讨论；全体起立，对桌先讨论，有解决不了的问题再提出来小组内讨论； 2、错误的题目要改正错误，找出错因，总结题目的规律、方法和易错点。 3、对小组展示任务做重点讨论，并迅速展示，提前讨论完的小组可以先坐下改正自己的错题。 点评升华 1、点评同学要语言简练准确，声音洪亮 ，面朝同 学，自然大方，注意和台下同学的互动，让台 下同学能跟上自己的思路。 2、点出思路（步骤、易错点），突出重难点的讲 解总结规律方法用彩笔。 3、下面的同学注意倾听、积极思考，关键内容做 好笔记，有不明白或有补充的要大胆提出，勇 于质疑。 * * 义务教育课程标准实验教科书数学·七年级·下册（泰山版） * * 拿出你的导学案No.11，课本，练习本， 双色笔，还有你的激情 +3 展示点评任务分工及要求 展示自我，提高自信，我是最棒的！ 八组 后黑板2 T10 九组 后黑板3 T13 六组 前黑板2 T4 T5 七组 后黑板1 T9 T15 五组 前黑板1 T3 特别提示： （1）展示人规范快速，展示图形，主要条件和步骤，总结规律（用彩笔）； （2）非展示同学要认真整理、思考、落实； 点评小组 展示范围 展示内容 看一看，它们有什么共同之处？ 扶手 双杠 铁轨 不相交 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 判断下面图形中的两条直线是平行线吗？ 不相交的 不是 一平行线定义： 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 判断下面图形中的两条直线是平行线吗？ 在同一平面内 不是 平行线： 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 判断下面图形中的两条直线是平行线吗？ 在同一平面内 不相交的 是 平行线： B A C D 什么是平行线 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线（parallel lines）. 如图：直线AB与直线CD平行， 记作“AB∥CD”, 读作“AB平行于CD”. 平行线有什么特征 1.在同一平面 2.不相交 返回目录 A B 二平行线的画法及性质 你能借助一副三角尺，在下图中画出一条与直线AB平行的直线吗？试一试，并与同学交流. 返回目录 一、放 二、靠 三、推 四、画 平行线的画法： 返回目录 动手做一做： (2)你能借助三角尺画出平行线吗？ 一放 二靠 三推 四画 画出这条直线的平行线 想一想 　　给你一条直线AB，及直线外一点P，过点P画出它的平行线。 A B .P 过点P能否再画一条直线与AB平行？ 　　经过直线外一点，能且只能画一条直线与已知直线平行。 平行线的性质 结论： 返回目录 在下图中哪些线段是互相平行的? 1.判断下列说法是否正确， 并说明理由. ①不相交的两条直线是平行线. ②在同一平面内，两条不相交的线段是平行线. ③过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线平行. 2.用符号“∥”表示图中平行四边形的两组对边分别平行. A B C D AB∥ CD，AD∥ BC 返回目录 （×） （×） （×） (1)什么是平行线； (2)平行线的表示方法； 如AB//CD (3)平行线的画法； (4)平行线的性质。 过直线外一点，能且只能 画一条直线与已知直线平行。 本节课知识总结 同一平面，不相交 *