神河中学2016整合项目实施方案.docVIP

《“国培计划（2016）”——陕西省网络研修与校本研修整合项目》 旬阳县神河中学实施方案 根据《2016年“国培计划”—陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》和中国教师研修网《“国培计划（2016）”—陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案》和旬阳县《“国培计划（2016）—网络研修与校本研修整合项目》实施方案要求，结合我校实际，制定本方案。 一、实施思路 围绕校本研修开展培训，围绕课堂教学开展研修，围绕教学质量开展活动。线上按期落实方案，线下精心策划做出成效。 二、研修目标 围绕“基于重难点的校本研修技能提升”主题，以网络研修为支持，以提高教育教学技能为主，以提升教师掌握重难点教学研究方法为重点，提升教师专业素养。 (一)???研修重点 以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；培养教师初步掌握重难点教学研究方法。 (二)???具体目标 ?解惑 2.化难3.提能4.关爱5.会学 ㈢ 指导目标 完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修指导能力。 ㈣管理目标 依托教师网络研修社区，健全校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 二、研修对象与学时数 对象：在岗初中教师（参加“乡村教师工作坊项目”的教师不在参加此项目）。 学时：120学时 三、研修阶段与课程内容设置 按照教师培训课程标准，设置了多样化、菜单式研修内容，包括解惑、补缺、化难、提能、关爱、会学六个模块的研修内容。一是【解惑：乡村教师师德系列课程】（含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等）；二是【关爱：留守儿童关爱策略系列课程】（含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等）；三是【化难：教学重难点解决策略系列课程】（基于重难点的校本研修技能提升等）；四是【提能：信息技术能应用系列课程】（含信息技术设备应用等）；五是【会学：乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程】（含教学行为改进等）。 研修阶段内容设置 阶段 研修任务 研修内容 混合研修活动 课堂应用 （实践作业） 网络研修（学员） 校(园）本研修 区域研修（坊主） 第一阶段 前测分析 定起点 2016.9.26 -10.10 T1：找到真问题 1.方案解读、平台操作 2.师德修养等通识课程 3.重难点导读课程 围绕拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成计划单 1.制订整合计划 2.组建校级坊 3.动员大会 1.制订计划 2.组织活动，晒出真问题 作业1：计划单 第二阶段 案例学习 备一案 2013.10.10 -10.23 T2：制定实方案 1.学科素养类课程 2. 教学行为改进指导类课程 3.校本研修类课程 4.重难点示例课程 学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决的设计方案 校级坊（学校教研组）开展活动，确定研修主题，组织集体备课 梳理夲坊研修主题，组织活动，交流讨论问题 作业2：设计单 第三阶段 结伴研修 破难点 2016.10.24 -11.13 T3：技术研一课 1.信息技术工具类课程 2.信息技术与学科教学融合类课程 3. 重难点微课案例 课堂实施，参与课例研修活动，研磨自己的教学重难点解决妙招 课堂实施，校级坊（学校教研组）组织听评课活动 针对微课制作组织技术攻关研修活动 作业3：微课案例 第四阶段 实践测评 做反思 2016.11.14 -12.4 T4：反思促改进 1. 基于数据的课堂教学改进的工具示例 2.课例研究、主题研修类课程 教师根据课堂实践的情况，撰写一份教学反思 1. 校级坊（学校教研组）组织研课磨课活动，推选组内“优品” 2.线下实践测评，组织评比活动，推选校级“优品” 点评学校推荐的优秀案例，评选本学科的精品案例。 作业4：教学反思 第五阶段 专业发展 绽精彩 ?2016.12.5 -12.20 T5：成果共分享 成果案例 参与精彩绽放活动 1.学校社区建设 2.支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动 各项目区县及区域工作坊，推选的优秀实践成果，开展本地成果展示、推广宣传等活动。 / 四、研修策略 1.网络研修与校本研修相结合 2．网络研修与校本研修整合项目与工作坊研修项目、送教下乡项目相结合。 3. 网络研修与校本研修整合项目活动与片区学科教研活动和学校校本研修活动相结合。 4.网络测评与实践测评相结合。 5.成果导向与本地资源建设相结合。 6.学习与工作相结合。