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Section D Ⅰ. Material analysis 本课是第二单元第二话题的第四课时，是本话题的复习课，主活动是1a和Project。通过Grammar和Functions让学生归纳总结本话题的语法知识——不定代词和不定副词的用法，以及一些重要的表达。通过1a部分，培养学生寻找段落之间的逻辑关系，再利用逻辑关系完成排序任务。1b引导学生在阅读过程中注意“wh-questions”，提高。2是通过小组讨论的方式，探究保护水资源和和节约用水的方法，为3的写作任务作铺垫。3是教会学生如何写倡议书，培养学生在写作中排篇布局，即先构建写作框架，再加上合理的观点。Project是通过让学生换位思考，充当不同的自然资源，描述各自的功能，现状和期望，来唤起大众保护环境的意识。本课所设置的“写倡议书”和“制作海报”都“用英语做事情”。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，复习不定代词，不定副词和重点表达法。 了解淡水资源短缺的现状。 Skill aims: 培养学生通过wh-questions(如：what，why等)，理解短文的意思。 能够读懂有关自然资源的文章。 能够利用已有框架，加上自己的观点，提高写作技能。Emotional aims: (optional) 关注自然资源的现状，倡导学生保护环境，节约用水。??? Culture awareness：通过对水资源现状的了解，认识到自然资源对人类的重要性，加入到保护环境、珍惜资源的队伍中。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: avoid, discover, thirsty, nearly, law, shortage, resource, reuse, take sth. away from…, the shortage of water / water shortage, avoid (doing) sth., make progress in, nearly 3/4 of… 2. Difficult points： 学会归纳话题中的重点语法和表达法。 Ⅳ. Learning strategies 1.通过对Sections A-C的复习，总结重点语法和功能用语，学会归纳和总结。 2.通过完成任务1b，培养学生通过wh-questions(如：what，why等)理解短文的能力。 3.通过3部分的写作训练，培养学生学习自我检测和评价的策略。 4.通过制作海报，拓展学用渠道。 Ⅴ. Teaching aids 幻灯片；单词卡片（如：short / shortage; cover / discover; use / user / reuse等）；关于水资源的图片等Ⅵ. Teaching procedures Stage (time period) Interaction patterns Teacher activity Student activity Remarks 1 Getting students ready for learning and revision (5 mins) Group work Greet and lead the Ss to finish Grammar and Functions in Section D as quickly as they can. Ask the leader of each group to check the answers. Let the groups list other useful expressions of this topic on the exercise book and take notes. Then report to the whole class. T: Hello, boys and girls! I’m glad to see you again. Now finish Grammar and Functions in Section D as quickly as you can. Ss: … T: OK. If you have finished, check the answers in your group. Please list as many important points as you can in this topic. You have 3 minutes to finish. Let’s see which group does faster and better. Ss… Greet