【组长】陕西工作坊组长研修指南（终）.docVIP

陕西教师工作坊组长研修指南 一、工作职责说明 1.团队建设 进行本组团队文化建设，营造互助、分享、合作的研修氛围。 2.主题确定 围绕本坊的研修主题，确定本组的研修专题，制定本组研修计划。 3.活动组织 围绕本组的研修专题，设计、组织混合研修活动，组织本组学员研磨一个优秀重难点解决妙招案例。 4.研修指导 协助坊主开展常规研修、主题研修，对本组成员进行针对性指导。 5.资源建设 组织夲坊学员研磨自己的教学重难点解决妙招，上传一个小组研磨案例，推荐两个优秀案例（含小组研磨案例）。 二、小组组建 1. 为了便于开展线下研修，小组成员不宜过于分散；在此前提下，因需建组，建议以学区或学校为单位建立小组。 2. 每个小组设1名组长，组员6-12人为宜。 3. 组长要求：热心热情，有责任心；有一定的专业水准和号召力；有较强的组织、协调能力 4. 小组组建流程 第一步 明确研修任务 在第一次集中面授时，工作坊主持人带领坊员一起研读项目实施方案，明确各自的职责分工与任务 第二步 确定团队目标 工作坊主持人解读《工作坊研修行动方案》，就团队拟达成的目标取得共识，使团队成员工作有方向 第三步 明确成员角色 划分研修小组，确定各小组组长 第四步 制订研修计划 组长与坊员共同确定本次研修主题，讨论夲坊《工作坊研修行动方案》，形成本组研修方案，坊员制定自己的研修计划 第五步 修订行动方案 根据各组意见及方案，工作坊主持人修改完善夲坊行动方案 第六步 制订管理规则 明确协作研修的工作路线和模式，制订管理规章 三、研修方式 本项目采取“全坊共同学—分组协作学—精品一起磨”的研修方式。 1. 全坊共同学 这是工作坊主持人和项目组带学。 学习主题——工作坊主持人带领全体坊员共同学习相同的主题； 学习方式——坊主团队：导学。项目组和工作坊主持人共同发挥示范引领作用，以“分析、解剖项目组提供的课例”为主要载体开展引领研修。 2. 分组协作学 组学是工作坊主持人指导下的组学。 学习主题——工作坊下设的小组，在本坊确定的总主题基础上，根据本组学员需求，确定本组分主题。 学习方式——小作协作：轮学。在观看坊主提供的示范课基础上，发挥组长的示范引领作用，以“课例研修、共同备课”为主要载体开展互助研修。 3. 精品一起磨 工作坊主持人带领全体坊员共同打磨本坊精品，通过集体研讨、观课磨课等方式，将本坊优秀学员的作业打磨为有价值的精品。 这是一个众筹式的研修方式，鼓励团队所有成员展示自己、彼此发享、共同进步。 众筹体现在—— 在学习主题的确定上，由工作坊主持人带领坊员确定一个总主题，过渡到组长带领坊员确定总主题下的分专题。 在学习方式上，从引领性研修向自主性研修过渡。 在资源的配置上，从学习示范性课例，过渡到学习借鉴性课例，再过渡到学习本坊的生成性资源——参考性课例和反思性课例。 在活动的发起和组织上，由项目组和工作坊主持人发起，过渡到组长发起与组织活动。 四、研修指导 组长在项目期间需要完成的指导任务，如下表所示： 阶段 活动组织 研修指导 资源提供与建设 第一次线下集中活动 组建小组， 研讨行动方案 组内分工，确定研修课例 形成小组研修计划 全坊研（网络研修+现场实践） 1.组织组员参与研修活动 2.发表话题研讨 1.鼓励组员积极参与活动、发表话题、上传资源 2.协助工作坊主持人解答问题 / 第二次线下集中活动 参与活动，确定小组研磨案例 组学活动方案研讨 组学活动设计方案 分组研（网络研修+现场实践） 第三次线下集中活动 围绕组学主题，设计、发起、组织混合研修活动 撰写一期组学活动简报 研磨本组教学重难点解决妙招优秀案例 磨精品（网络研修+现场实践） 组织本组坊员积极参与本坊精品磨课活动 小组推优评优 准备小组展示ppt 推荐优秀教学重难点解决妙招2个 第四次线下集中活动 参与小组交流展示 / 分享夲坊精品 展成果 参与分享交流成果活动 / 分享学科跨坊精品 五、考核评价 考评维度 得分细则 分值 学习力 课程学习 课程学习100分钟 15 策划力 研修计划 确定本组研修主题，制定本组研修计划，以简报的形式上传 10 活动方案 制定分组研混合研修活动设计单，以简报形式上传 10 指导力 上传集体作业 上传本组共同备课、打磨的集体作业 30 研磨记录 组织小组研磨活动，填写小组研磨记录单，以简报形式上传 15 推荐作业 推荐本组学员2篇优秀作业（含打磨作业），1篇5分 10 整体表现 坊主为组长的表现打分；本项满分10分 10 满分100分 注：作业指导、回答问题无上限，超过考核要求将纳入排行榜积分，作为评优的参考依据。 项目还将设置 “坊员满意度”评价，也将纳入排行榜积分，作为评优的参考依据