几何图形说课课件.pptVIP

我的教学模式是“激--学--导--练--测”。 激——激发兴趣、展示目标； 学——自主学习、合作交流； 导——启发引导、精讲点拨； 练——巩固所学、练习提升； 测——达标检测、及时反馈。 小结: 1、本节课主要学习了立体图形和平面图形的概念，并初步经历了由具体实物的外形中抽象出几何图形的过程，体验到了现实生活与数学的密切联系. 2、谈谈你本课的收获。 * 4.1.1 立体图形与平面图形 （第1课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 4.1.1 立体图形与平面图形 （第1课时） 说课稿 义务教育教科书 数学 七年级 上册 丰城市孺子学校 徐坤峰 4.1几何图形 （第1课时） 说课稿 义务教育教科书 数学 七年级 上册 教材地位和作用 　本节课是在小学对一些基本图形有一些感性了解的基础上，从生活中存在的大量图形入手，展示现实生活中多姿多彩的图形世界与几何知识间的密切联系；本课的一些基本概念，如几何图形、立体图形、平面图形都是从现实具体物体中抽象、归纳出来，使学生感受几何图形与我们的生活息息相关，体验立体图形与平面图形的概念和关系，从而初步建立空间观念，发展几何直觉，对数学学习产生浓厚兴趣起着十分重要的作用。另外，本课是初中阶段几何学习的第一课，所以本课的教学对后续的学习影响深远。 教学目标 （1）．可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别； （2）．会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，了解立体图形的分类，能准确识别棱柱与棱锥等立体图形． 教学重点、难点 教学重点： 1、引导学生从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别； 2、会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥等几何体。 教学难点： 1、从实物的外形中抽象出几何图形。 2、立体图形的分类。 3、发展学生的几何直觉。 北京奥林匹克公园占地约1135hm2．总建筑面积 约200万m2，内有可容纳9万观众的国家体育场（鸟巢）、 国家游泳中心（水立方）、国家体育馆等14个比赛场馆. 观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形? . 从整体上看，它的形状是______ ；看不同的侧 面，得到的是______ 或 ______ ；看棱得到的 是 ______ ；看顶点得到的是______ . 长方体 正方形 长方形 线段 点 类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得圆柱、球、圆等.长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的. 从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形. 说一说下面这些几何图形有什么共同特点？ 有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们 是立体图形. 请再举出一些立体图形的例子. 有些几何图形的各部分都在同一平面内,它们是平面图形. 说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？ 认识一下棱柱和棱锥: 三棱柱 四棱锥 六棱柱 你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗？ 图4.1- 4中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连接起来. 正方体 球 　六棱柱 圆锥 长方体　　 四棱锥 下面各图中包含哪些简单的平面图形？请再举出一些平面图形的例子. 练习： １.如图，说出下图中的 一些物体的形状所对应 的立体图形. 练习： 2.如图,你能看到哪些立体图形? 3.如图,你能看到哪些平面图形? (第2题) (第3题) 观察图形，说说它们的异同？ 图（1）中的图形各部分 同一平面上，它们叫 图形. 图（2）中的图形各部分 同一平面上，它们叫 图形. （1） （2） 4、识别填空： *