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周口职业技术学院实践教学实施与考核办法（试行） 实践教学是职业技术教育教学工作的重要内容，是教学活动的重要组成部分，具有理论教学不可替代的重要功能，是培养学生创新精神和实践能力，实现职业技术教育培养目标的重要手段。因此，为全面落实国家的教育方针，保证实践教学的质量，提高学生实践技能，必须加强实践教学的管理。 总 则 一、实践教学以强化专业技能，培养学生创新精神和实践能力为根本目的。 二、实践教学课程的设置和实训内容的确定应根据教学计划和实践教学大纲进行，不得随意改动。 三、由于课程设置变更或其它原因确需调整实践教学计划的，应由该专业负责人提出，经与系主任研究决定，提前一学期写出教学计划修改意见，经教务处审核，主管院长批准后实施。 四、实践教学应包括实验教学、课程实践、校内实训、院外实习、毕业设计（或论文）等几部分。 五、各系在每学期末填报下学期实践教学计划的同时，须将实践教学大纲、实践教学计划安排等相关教学文件报教务处备案。 实验教学 实验教学包括各专业基础课的实验。 一、教学文件 在实施实验教学以前，系（部）必须完成相应的实验教学文件并报教务处备案，作为检查、考核实验教学的依据。否则不得开展实验教学活动。 实验教学文件包括：实验教学计划、实验指导书、实验报告标准格式、实验成绩评定方案等。 二、教学过程 （一） 实验课开始前，实验指导老师必须认真备课。备课的内容包括实验目的、要求与原理、实验仪器设备的性能、参数及操作规程、实验的注意事项、应观察的内容及检测方法等。实验指导老师必须熟练掌握实验操作过程。 （二） 为保证实验课的顺利进行，实验指导老师应提前准备好实验仪器设备，使之处于实验准备状态。如果有专职实验员，应由实验员完成实验准备工作。 （三）应要求学生提前预习实验指导书，了解实验原理、目的和要求。 （四）实验课讲授以少而精为原则，将实验任务及关键问题交代清楚，让学生有更多的时间动手实践，实验指导教师应巡回检查并及时指导学生的实验，不得包办代替，不得离开实验室。 （五）实验结束后，应及时检查实验设备状况，填写实验室使用记录。清理实验现场，妥善保管实验设备。 三、成绩评定 （一）实验指导老师应及时收回并评阅学生的实验报告，并根据学生的实验结果和实验报告，评定实验成绩。 （二）随理论课开出的实验课，其成绩计入相关的理论课成绩。 （三）实验成绩考核的依据是： 1.学生对实验的预习情况； 2.学生在实验课上的表现情况； 3.学生实验的操作能力和观察记录能力； 4.实验报告上交时间和实验报告编写质量。 （四）实验成绩不及格，应视情况要求学生限期补交实验报告或者重做实验后补交实验报告，教师重新给予评定成绩。 课程实践（课程设计） 课程实践（课程设计）是与专业基础课或专业课紧密相连的重要实践性教学环节。是集中进行的，以训练学生专业实践能力为目的的独立设置的教学过程。 一、教学文件 （一）在课程实践（课程设计）教学以前，系（部）必须完成相应的实践教学文件并报教务处备案，作为检查、考核该项实践教学的依据。否则不得开展该项实践教学活动。 （二）课程实践（课程设计）教学文件包括：课程实践（课程设计）教学大纲、课程实践（课程设计）指导书、课程实践（课程设计）成绩评定方案等。 二、教学过程 课程实践（课程设计）原则上由讲授该门理论课的教师进行指导。如果学生数较多，由系主任安排讲授同类课程的教师共同指导。 （一）课程实践（课程设计）教学开始前，指导教师必须认真备课。备课的内容包括课程实践（课程设计）的目的、要求、内容、教学进程计划、操作规程、注意事项等。指导教师必须熟练掌握该项实践教学的全部过程。 （二）对于课程实践（课程设计）教学需要专用场地和专用设备的，为保证实践课（课程设计）的顺利进行，指导教师应提前熟悉场地并作好准备，使之处于教学准备状态。如果有专职教辅人员，应由教辅人员完成教学现场的教学准备工作。 （三）课程实践（课程设计）教学，教师讲授应以少而精为原则，教师将关键问题交代清楚，让学生有更多的时间动手实践。指导教师应巡回检查并及时指导学生的训练，不得包办代替。对于以技能训练为主的教学形式，指导教师不得离开教学现场。 （四）课程实践（课程设计）教学结束后，应及时检查设备状况，填写教学现场使用记录或教学设备使用记录。清理教学现场，妥善保管实验设备。 三、成绩评定 （一）课程实践（课程设计）成绩单列。并于教学活动结束后一周内将成绩报送教务处。 （二）课程实践（课程设计）指导教师应及时回收并评阅学生的课程实践（课程设计）成果，并根据学生的学习成果，评定课程实践（课程设计）成绩。 （三）课程实践（课程设计）成绩考核的依据是： 1．学生在学习过程中的遵守秩序情况； 2．学生在学习过程中的学习努力状况； 3．学生在学习过程中所反映出的专业能力； 4．学