9三袋麦子..docVIP

备 课 课题： 9 三袋麦子 教学内容： 修改意见 一、教学目标： 学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，讲讲这个故事。 学会生字新词，能抓住关键词句，体会三种小动物的性格特点。 理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，进行个性化的阅读，培养学生良好的读书方法和读书习惯。 二、教学重点、难点： 抓住关键词句，体会三种小动物的性格特点。 能有感情地分角色朗读课文，讲讲这个故事。 三、课前准备： 小黑板 小猪、小牛、小猴、土地爷爷的图 课件。 四、教学安排：二课时 五、教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、小朋友喜欢读童话故事吗？是呀，在童话故事里一些不会说话的植物和动物，都有了新的生命。今天我们再来学习一篇有趣的童话故事——（板书课题：三袋麦子，齐读课题。“麦”，析形指导） 2、学习生词“麦子”和“食品”。 （1）“麦子”，小朋友看到过吗？ 请看，这就是田野里的麦子。（课件显示图片） 麦子成熟后的果实就是——麦粒 好的麦粒可以用来做——麦种 麦子丰收了，堆成了——麦囤 （课件显示图片及对应的词语，学生认读。） （2）你们知道吗？麦子是一种粮食作物。它成熟后的果实，也就是麦粒，还可以磨成面粉，做成各种各样的——“食品” 。（学生认读生词“食品”，正音“品”，读前鼻音。） 可以做成哪些食品？——馒头、烙饼（课件显示图片及对应的词语，学生认读。） 二、初读课文： 1、这篇课文围绕“三袋麦子”讲了一个什么有趣的故事呢？故事中有哪几个角色呢？先听老师把故事讲讲吧！ 2、故事中有哪几个角色？（贴图：小猪 小牛 小猴 土地爷爷），谁能把这个有趣的故事用一两句话概括地说说？（指名说） （小猪、小牛和小猴各收到了一袋麦子，它们对一袋麦子的不同处理方法和不同结果。） 3、这么有趣的故事，想不想自己读读，快打开课本，自己读读。要读准字音，读通句子，有意思的地方多读读。（生自由练读） 4、出示词语。 拜访 防止 仍有 保存 能干 迫不及待 （1）读准“访 防 仍”后鼻音 （2）说出第一行的近义词。 （3）注意多音字“干”的读法。还有什么词中也读“gàn”？什么时候读“gān”？ （4）理解迫不及待的意思。（迫：急迫，紧急。及：赶得上。） 5、学生分小节朗读课文。 6、讨论：故事主要讲了这三个小动物对待一袋麦子的不同的看法和处理方法。是按什么顺序写的，从哪儿看出来的？（时间顺序，从“快要过年了”、“一年以后”看出来的。） 过渡：那么这三个小动物究竟是怎么做的呢？我们一起来细细地读课文。 三、精读课文1—4小节： 1、快要过新年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴每人送了一份新年礼物，就是一袋麦子。收到了土地爷爷送的节日礼物，这三个小动物分别是怎么想、怎么说、怎么做的呢？ 2、请小朋友细细地读读课文2—4小节，边读边想，把你认为重要的词语圈划出来。（生自由读） 3、分节指名读。 反馈交流：简单说说小猪、小牛、小猴 分别是怎么做的？ 板书：黄灿灿的麦子 做成食品 饱满的麦粒 保存起来 上等的麦种 全种下地 相机理解“黄灿灿”（金灿灿，金黄金黄，金光闪闪） “饱满”（说反义词理解：干瘪） “上等”（说反义词理解：下等） 4、从三个小动物不同的处理方法可以看出他们不同的性格特点。你能通过朗读表现出来吗？你喜欢哪个小动物就练读哪一段？ （生自由练读） 5、朗读指导。（小黑板出示2、3、4小节，同时重点词语呈红字显示。重点词语：黄灿灿、开心、迫不及待、各种各样、饱满、看了又看、多好、保存、经常、上等、全种下了地） 6、小结：三个小动物对待一口袋麦子的处理方法不一样，那么土地爷爷是怎么评价他们的呢？下节课我们继续学习。 四、指导生字书写 1、读读这些生字，按结构可以怎么分类？ 上下结构：麦、食 左右结构：保、防、访、仍 2、比较生字“防”、“访”（都是形声字，声调不同，意思也不同） 分别用这两个字组词。 五、板书设计 三袋麦子 小猪 黄灿灿的麦子 做成食品 小牛 饱满的麦粒 保存起来 小猴 上等的麦种 全种下地 第二课时 一．复习导入 1.听写并说出下列词语的近义词。 保存 防止 节俭 夸奖 兴奋 可惜 拜访 聪明 抚摸 2.在括号里填上合适的词语。 （ ）的礼物 （ ）的食品 （ ）的样子 （