小学科学一切都在运动中.docVIP

第四届 “教学中的互联网搜索”参赛教案 一、教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：小学科学 3、课时：1课时 4、教学准备：百度ppt课件下载，/view/ae3d135477232f60ddcca15f.html 二、教学课题： 《一切都在运动中》选自江苏教育出版社小学《科学》四年级下册第三单元“物体的运动”，这是本单元的第一课，是本单元的起始课，对整个运动单元起到了统领的作用。 三、教材分析： 本课主要是描述物体的运动。教材从认识我们周围充满各种各样的运动，到知道判断物体是否在运动的标志是这一物体相对于另一物体位置有没有发生变化，到选择不同的参照物物体运动的状态就有可能发生改变，帮助学生在讨论、分析、模拟实验中得到提高。 四、教学背景； 学生对运动有一定的感性认识，但是只停留在明显看出位移的那类运动上，对于位置相对固定的物体，学生会认为他们是静止的。在判断物体是否运动时，他们选择邻近的静止物作比较，参照物已进入学生的思维过程中，但他们没有意识到这就是参照物。 五、教学目标； 1、能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。 2、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 教学重难点； 重点：会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。 难点：理解“参照物”的概念。 教学方法：观察、实验探究，小组合作 教学设计： 一、看动画，激情导入。 欣赏《刻舟求剑》的动画故事/s?word=%E5%88%BB%E8%88%9F%E6%B1%82%E5%89%91tn=sitehao123ie=utf-8f=3rsp=0提问：这个人为什么没找到剑呢？ 这个故事蕴含了一个科学知识——运动，这节课我们就来研究一下运动。今天就让我们共同来探讨一下，是不是一切都在运动中。（板书：一切都在运动中）（由学生熟悉故事导入，大大激发学生兴趣。） 二、认识参照物。 1、生活中你观察到哪些物体是运动的？你是怎样观察到的？什么是运动？（运动：位置变化） （联系学生实际，学生有感而发） 2、请同学们图片一/view/ae3d135477232f60ddcca15f.html，图上有什么？请你仔细观察比较上下两幅图，哪些物体运动了？你是怎样知道的？ 3、学生观察并填写教材后的记录表。 运动的物体 我 的 理 由 4、小组交流并汇报。 师小结。判断物体运动是否运动时需要一个标准，用来做比较（或做参照）的物体，我们称它们为参照物。（板书：参照物）参照物是事先假定为不动或静止的物体。（运用理性思维对收集到的证据进行归纳、概括，并在此基础上形成解释，避免空洞说教） 4、联系实际：（教师走动）老师现在是运动还是不运动？老师的位置有没有变化？ 以什么为参照物？ 三、判断物体的相对运动状态。 1、那什么样的物体可以做参照物呢？ 2、请同学们把橡皮放在你自己桌面的中间位置上，用手把它推到桌子的前边，这时，橡皮运动了吗？你是以什么为参照物的？（过渡，由静止参照物升华到运动参照物的认识。） 3、桌子、树等等，看上去不动的物体可以做为参照物，那么正在运动的物体能不能做参照物呢？ 4、请同学们把科学书放到自己桌面的中间位置上，把橡皮放到科学书上“科”字的上面，用手推动书到桌子的前边，这时，橡皮是运动还是不运动？你是以什么为参照物的？ 5、看来，运动的物体也可以做为参照物，并且选择不同的参照物，判断物体的运动状态也不一样。（板书：参照物不同，物体的运动状态不同。） 6、（出示汽车运动）/view/69cbbae298255d.html汽车是运动还是不运动？你是怎么看出来的？单单一个物体能判断物体运动还是不运动吗？ 8、（出示汽车和树的图片）/view/ae3d135477232f60ddcca15f.html公共汽车是运动的还是静止的？你又以什么为参照物？（出示运动的公共汽车）现在公共汽车运动了吗？如果你是乘客，以公共汽车为参照物，树又是如何变化的？把谁看做参照物，汽车是运动的？ 小结：单单一个物体不能判断物体运动还是不运动，判断物体的运动必须得有参照物。 四、认识运动的绝对性和静止的相对性。 1、咱们学校这幢大楼它在运动吗？请看大屏幕，/v_show/id_XNDQ2NTcyODA=.html，地球、月亮、太阳，如何判定他们的运动？地球自己在转动，同时也围绕太阳在运动，地球上所有的物体都跟着地球在运动着，月亮绕着地球在运动，所有的星体都在运动中。所以说一切都在运动中。（板书：静止都是相对的。）（联系天文知识和地理知识，加深知识层面。） 2、看拔河的图片/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B0%CE%BA%