我有“外婆”得高分.docVIP

我有“外婆”得高分 　　高考满分作文，是高考之后社会关注的焦点。近年高考记叙类满分作文，有几篇特别有意思，它们有一个共同特点，就是文中都有“外婆”。 　　2008年重庆高考作文题“在自然中生活”，考生以外婆为主人公，讲述了老人以前在农村老家的山山水水让她生活惬意，后来，儿女把老人接到城市生活，车水马龙的喧嚣、钢筋水泥的城市让老人和周围生活“脱节”，后经一番挣扎，老人终于回到老家，继续在美好的自然中生活……考生以散文式的笔调描写，文笔优美细腻，感情真挚，写外婆在自然中生活的文章感动了不少阅卷老师。据说，阅卷老师读完后非常感动，提交阅卷组组长，申请给予满分。随后，该文以大屏幕的方式显示在整个阅卷场，100名作文阅卷老师看后均受感动，70%以上的人举手赞成给满分。 　　2008江苏卷高考满分作文《好奇心》，写外婆叫唤外公“老头子”，其间蕴藏着最亲切最浓厚的爱意。 　　2008年湖北卷高考命题作文“举手投足之间”。有多篇写外婆得满分。一篇写“外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了”，写外公外婆之间的深情。另一篇写“外婆的厨艺精湛……外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排”，极富生活情趣。 　　2008年福建卷高考满分作文《浸泡过的陈山楂》中，作者写道“愈发香甜的陈山楂，因为在外婆的爱里浸泡过，便不苦了”。作者用近乎诗的语言为我们讲述了一个美丽的故事；陈山楂的味道“又苦又甜”，它的本义与比喻义融合得难以分开。 　　2009年湖南卷高考满分作文《踮起脚尖》。文中写“姥姥踮起脚尖站在门槛旁，又在重复着她每年的今天都会说的话了”。她盼着姥爷从台湾回来，揭示了国家不能统一给普通家庭带来的苦难，深刻地反映了海峡两岸人民“踮起脚尖”盼家人团聚、祖国统一这一时代主题。 　　2009重庆卷高考满分作文《我与故事》。文中写在那些个蝉鸣难息、蛙叫连天的仲夏之夜，外婆总是坐在那吱吱呀呀的摇椅上，有一下没一下地扇着蒲扇。 　　2011年重庆卷高考满分作文《外婆的糖醋排骨》，钟情的不是外婆的糖醋排骨，钟情的是外婆对自己的爱。 　　2012年江苏卷满分作文《忧与爱》，清明扫墓忆外婆。 　　2014年江苏卷满分作文《不朽的青春》，文中开头是这样的：“窗外，雨来。耳畔，风过。外婆，我又想起了你……” 　　为什么这些有“外婆”的作文就能得到高分呢？由此，我们想到高考记叙类作文得到高分的导向。 　　一是生活化 　　不可怀疑，“外婆”是孩子心中最喜爱的长辈形象。幼年童年时期，孩子和外婆生活相处的时间是比较多的。这正符合了好作文的条件之一，来源于生活。 　　生活是写作的源泉，“生活化”写作理应成为高考作文追求的方向。 　　著名青少年教育专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓通过腾讯微博对各地2014年高考作文题目进行精彩评论，他指出：“高考作文题目越来越生活化，越来越多样化，这是一个令人欣喜的进步。但是，与之形成强烈反差的是，考生越来越远离生活，越来越封闭。希望教育改革同向而行。”他是极力主张高考考生写出“生活化”的作文的。 　　叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”我们的作文课应向生活“开放”，求教于生活，让美好生活本身去触动学生写作的灵性。 　　生活是丰富多彩的，但学生不会从生活中积累材料。学生的生活面相对狭窄，几点一线，缺乏色彩。往往让一些事物、事情从身边悄然而过，而不会去牢牢抓住。一个远离生活的人，怎么会写出体验深刻、有血有肉、观点明确的习作呢？只有让他们学会了观察生活，在生活中取材，文章素材才会取之不尽，用之不竭。 　　学生常常在写作面前犯难，主要原因是作文教学与考试脱离生活，不以实用为价值取向，而是一种狭隘的应试作文教学。受应试教育的影响，很多教师为了提高作文分数，采取了很多手段，让学生背作文，以背促写，以背促考。虽然有时能瞎猫碰上死耗子，但却不能真实地反映出学生的习作水平。学生的习作往往是为了应付考试而已，很多习作脱离了生活，虚假性越来越强。这种应试作文教学过于强调知识的积累、材料的嫁接、感悟的虚构、作文的格式与华丽的辞章，学生的写作过程没有融入真正的生活化思考，从而也就缺少具体入微的生活观察和感悟，以及对社会、对人性的关怀。于是，可能会出现一种恶性循环，很多学生怕写作文，不想写作文，更谈不上喜欢写作文。因此，我们要大声呼吁：改变作文教学，让作文走向生活。 　　其实，作文生活化不仅是指学生在作文中写日常生活，它的范围极为广泛，还应该包括写学生的学习生活、家庭生活、校园生活、社会生活等。学生作文，应该从头至尾都笼罩着浓郁的生活气息。 　　观察各地的高考优秀作文，大多摄取生活源泉，注重生活真情的体验和生活情境的再现，它们超越了作文形式上的价值追求和写作