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曲周县马连固中学导学案 七年级数学 课题：5.1.1相交线 授课人：＿＿＿＿＿ 上课时间：_______年_____月____日 七年级______班 姓名__________ 学习目标 1. 理解并掌握邻补角及对顶角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角。 2. 掌握“对顶角相等”的性质,理解“对顶角相等”的说理过程 自学备注 学法指导 指导探究，合作交流。 画图理解对顶角的性质。 自学探究 一、创设情境、引入课题： ?教师出示一张纸和一把剪刀，表演剪纸过程． 问题：剪刀两个把手之间的角发生了什么变化?剪刀张开的口又怎么变化? 如果将剪刀的构造看做两条相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角的问题． 二、认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质 1．学生画直线AB、CD相交于点O，并说出图中4个角，两两相配共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？ 2、独立思考并在小组内交流，全班交流。 ； 有公共的顶点（ ），而且的两边分别是两边的（ ） 3．学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？ 相邻关系的两个角（ ），对顶的两个角（ ） 4、学生根据观察和度量完成下表： 两条直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 5、思考：如果改变的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗 ?三、例题学习 1、如图，直线a,b相交，，求的度数。 巩固练习 解：由邻补角的定义， 可得∠2=180°一∠1=180°一40°=140°； 由对顶角相等，可得∠3=∠1=40°，∠4=∠2=140°． 2、基础知识训练： （1）教材第3页练习 （2）找出图中∠AOE的对顶角及邻补角，若没有请画出其图形 3、知识拓展与拔高训练 问题：两条直线相交于一点所形成的角中有两对对顶角，四对邻补角， 那么n条直线相交于一点时，又有多少对对顶角，多少对邻补角呢？ 直线的条数 3 4 5 … n 对顶角 ? ? ? ? ? 邻补角 ? ? ? ? ? 解：对顶角依次为：6，12，20，…，n(n-1) 邻补角依次为：12，24，40，…，2n(n-1) 小结与检测 1、谈谈你对对顶角和邻补角的认识。 2、注意问题（1）相等的角不一定是对顶角 （2）两个角的和等于180°这两个角不一定是邻补角。 3、经历了从图形到文字到符号的转化过程，积累了一些对图形的 研究的经验和方法。 4、尝试了说理，要逐步培养推理论证能力。 作业 必做：习题5.1的第1，2，7，题。 选作：习题5.1的第9题 目标反思 曲周县马连固中学导学案 七年级数学 课题：5.1.2垂线 第1课时 授课人：＿＿＿＿＿ 上课时间：_______年_____月____日 七年级______班 姓名__________ 学习目标 理解并掌握垂直概念,能说出垂线的性质“经过一点,能画出已知直线的一条垂线, 并且只能画出一条垂线”,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 自学备注 学法指导 1.动手操作，加深理解。 2.指导探究，合作交流。 自学探究 创设问题情境,研究垂直等有关概念 前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？请结合3页图5.1-4中的相交线模型演示观察。 (活动一)归纳垂线的定义： 1、当两条直线相交的四个角中，有（ ）时，就说这两条直线是互相垂直的，其中（）叫做（）的垂线，它们的交点叫做（）。如图，（）互相垂直，记作（ ） ，垂足为( )。（注意： 如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直，特指它们所在的直线互相垂直。） 2、请同学举出日常生活中，两条直线互相垂直的实例。 3、垂直定义应用的推理过程：（如上图） 反之 （活动二）垂线的画法: 探究：1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 2、经过直线l上一点A画l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 3、经过直线l外一点B画l的垂线，这样的垂线能画出几条？ （画法：让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直线的垂线。） 4、请尝试用最简单的语言概括垂涎的画法。（注