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探讨小学数学计算教学的措施 　　摘要：数学教学是小学教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接影响着整个小学教育的发展。随着新课程的改革与推进，对小学数学的教学提出了越来越高的要求与期待。当前的数学教学模式已经无法适应时代和社会发展的需要。计算，是小学数学教学的重要组成部分。计算教学在整个数学教学过程中，无论是对小学数学教学还是对学生都具有重要意义。本文主要是在分析当前小学数学教学的现状的基础上，探讨小学数学计算教学的有效措施，以期促进小学数学教育的长足发展。 　　关键词：小学数学 计算教学 措施 方法 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.120 　　1 前言 　　随着社会的发展，人们对教育的关注越来越高。为了适应社会和时代发展的需要，教育也不断推进并深入新课程改革，争取在最大程度上完善自己，从而促进社会发展。数学作为小学教育的重要组成部分，具有牵一发而动全身的重要作用。数字计算是每个人都必须掌握的一种能力。计算教学是小学数学教学内容的重要组成部分。随着社会的发展，数字化程度越来越高，数字在日常生活中扮演着越来越重要的角色。计算是小学生必须要掌握的一项基本技能。因此，在小学注重计算教学具有很重要的作用。小学数学计算教学的水平直接关系到学生计算能力的强弱。计算教学有利于学生掌握计算技能之外，还有利于促进学生其他学科的进步与发展，并且能在学生中培养学生认真严谨的治学态度和独立思考的能力。 　　2 当前小学数学计算教学中存在的问题 　　数学中的有些概念以及解题思路需要通过计算来推导。因此，在当前小学数学教学过程中很多老师都注重计算教学的实施，使得计算教学在当前背景下有较大的发展。但是在发展的同时，由于各方面的原因，也表现出一些问题。本文主要将其归纳为以下几个方面。 　　2.1 注重题海战术，忽视学生独立思考能力的培养 　　在小学数学计算教学过程中，很多老师过分注重题海战术，认为多做习题就可以了，而忽视了学生独立思考能力的培养。计算，需要很多的思维转换以及思考，但是在实际教学过程中，老师没有给学生足够的空间进行思考，只是一味地灌输知识。这样，容易引起学生的厌学情绪，不利于教学的顺利开展。 　　2.2 忽视学生创新能力的培养 　　一个问题不一定只有一种解决方案。可是当前小学计算教学过程中，有些老师却忽略了这一点，在实际教学过程中，千篇一律地套用算法和公式，对于方法的应用却不进行深入探讨，从而不利于学生独立探索和创新精神的培养，遇到问题只会依葫芦画瓢，缺乏创新意识。 　　3 小学数学计算教学的策略探讨 　　计算教学在小学数学教育中的作用已是显而易见，而当前小学数学计算教学中存在的问题，已经成为了教育发展的阻碍。传统的计算教学措施已经不能适应社会发展的需要，不能满足当代小学生的思维特点了，因此，为了促进小学数学教学的发展以及早日实现素质教育的目标，探讨小学数学计算教学实施策略成为了当前教育工作的重中之重。本文将对其提出以下几个方面的建议，以期起到抛砖引玉的作用。 　　3.1 联系实际进行计算教学 　　知识不仅仅在课本上，生活中到处都有数学问题的痕迹。老师在进行计算教学时，要注意将计算的数字与现实生活联系起来。这样，不仅有利于学生掌握习题中的各种关系，更好地理解题目意思，而且也有利于激发学生的学习兴趣。此外，通过与现实生活问题相结合，有助于学生体验到解决问题的成就感，发现数学知识的实用性，从而激发学生的学习热情和兴趣。比如，老师在设计习题时，可以和平时生活中的买衣服、买菜、种树等活动联系起来，如“育才小学在植树节的时候组织同学们去郊外种树。已知二年级（1）班的同学们种了28棵，二年级（3）班的同学种的比（1）班的多8棵。请问二年级（1）班和（3）班的同学一共种了多少棵树。”这样，不仅有利于激发学生计算的兴趣，培养他们的计算能力，而且有利于学生实践生活能力的提高。 　　3.2 采用多样化的教学模式 　　随着新课程改革的推进，老师越来越注重课堂形式的创新。小学数学计算教学过程中，老师可以根据教学内容选择不同的富有新意的教学模式，使得课堂变得生动活泼，富有活力，让学生可以在快乐的和谐的氛围中学习。比如，老师可以根据小学生的心理特点，举行一些小规模的计算比赛，让学生在规定的时间内做题，看谁算得又快又准；也可以让学生分成几个小组，小组成员间进行合作，把计算习题设计成飞行棋游戏模式，看哪个小组最快到达终点，这样不仅有利于培养学生的计算能力，激发学生的计算热情，而且还有利于学生的团队合作意识。此外，老师还可以采用计算与实践活动相结合的方式，让学生练习计算。比如，把每个月班级的班费开支做成账本，让学生当回“会计”，计算班级的总开支，这样