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浅析幼儿入园适应问题 　　摘 要： 在每年新入园的幼儿中，总有一些幼儿存在入园适应问题。由于孩子从一个熟悉的环境转到另一个陌生的环境，外部环境和人际关系环境都发生了较大的变化，因此容易在许多方面感到不适应。本来从不适应逐渐走向适应的过程是正常现象，但有些幼儿适应能力较差，可能长时间都不能适应新环境，由此产生强烈的焦虑情绪。文章就此对幼儿入园适应问题及应对策略进行了分析。 　　关键词： 幼儿入园 适应问题 应对策略 　　一、初入园幼儿不适的原因 　　小班的幼儿新入园有这样的特点：刚离开父母、离开家庭，来到陌生的环境，他们的心理上会出现失落、惧怕的情感。往往有这样的情绪：怕生，不愿接近老师和小朋友；忧郁，独自哭泣；逃避，偷偷逃回家，等等。对幼儿的这些入园不适原因，我总结为以下几点： 　　1.从家庭生活到幼儿园生活 　　幼儿从家庭到幼儿园，生活发生了重大变化。在家庭中，幼儿都是爸爸妈妈、爷爷奶奶捧在手心的“小皇帝”、“小公主”，孩子的自我中心特点十分突出，独占意识也比较强。突然来到幼儿园，由于他们没有群体生活的经验和概念，对于群体生活感到陌生，且由于班上都是新来的小朋友，老师不可能也不会时时刻刻关注某一个人。所处地位的突然改变，让他们一时很难适应，这是幼儿入园哭闹的重要因素。 　　2.人际对象的变化 　　在家里，亲子之间的互动频率很高。家庭中的亲子关系和相互影响，不仅因为血缘关系而得以加强，而且由于父母对幼儿的照顾，提供和满足幼儿精神与物质上的需要等养育关系而变得近乎不可取代。幼儿园中交往对象的变化性和非固定性，使人际关系变得不固定，无法形成家庭那样一对一的相对不变的关系。幼儿入园后，其人际交往从主要与小范围内的亲人交往转向与老师、同伴交往，交往方式也往往从独生子女特殊的“小太阳中心”转向以教育者与受教育者关系维系的师生关系和必须以平等相处为前提建立的同伴关系。 　　3.生活环境的改变 　　幼儿园对新入园幼儿来说是一个陌生的、全新的环境。如果幼儿到了一个新的环境，其注意力能够被环境吸引，那么他就容易适应这个环境中吸引他的东西或活动；而如果他没有被环境吸引，那么他就容易拒绝这样的环境，并企图逃避。家园物质环境的差异使新入园幼儿感到新奇、激动、兴奋，即使部分适应困难幼儿在最初也对上幼儿园兴奋不已，但是新奇感消失后，他们就会逐渐对这种差异产生抵触情绪。 　　3.行为规则的变化 　　行为规则不一样也是初入幼儿不适的一个重要因素。一方面，幼儿在家庭生活中大都具有一定范围活动的绝对自由，他们可以按自己的方式活动，具有在活动时间、活动方式和活动内容等方面的选择自由。但在幼儿园中，一定的行为规则和要求是不可缺少的，因此，不可能使每个孩子的需要都能得到满足。另一方面，家庭中的行为规则相对比较灵活，幼儿在家庭中比较随便。但在幼儿园集体生活中，行为规则有较大稳定性，这种稳定性在某些时候表现为对一些幼儿的约束，对于那些较少受到过约束的幼儿来说，初入园时必然会有些不适应。 　　二、解决幼儿初入园哭闹情绪的措施与策略 　　1.家园携手 　　为了使小班幼儿尽快适应幼儿园集体生活，首先要帮助他们克服由于离开父母而产生的焦虑，让他们从依恋父母转向依恋老师。因此，入园前要开好家长会。一方面向家长介绍幼儿园概况、师资及家园合作等情况，另一方面向家长介绍新入园幼儿的心理知识，让其懂得幼儿特定时期哭闹的正常性，并了解新入园幼儿可能会出现的问题及其原因，请家长正确对待，为幼儿入园做好铺垫。另外，幼儿入园前的家访工作特别重要。家访前要有具体的目的，要科学设计幼儿身体发育、智力状况、兴趣、习惯、个性特征等方面情况的调查表，请家长填写，从而对幼儿进行深入、细致、全面的了解，对幼儿做到心中有数。家长平时要多给幼儿灌输“小朋友都要上幼儿园”和“幼儿园老师和蔼可亲”的思想，不能恐吓孩子：“你再闹我送你去幼儿园就不接你了。”“再哭，把你交给老师教训你。”多鼓励孩子：“今天和哪个小朋友一起玩啦？”“看你们老师多好呀，教什么歌谣了？”“你去和小朋友们一起玩吧！”让孩子在幼儿园找到新的乐趣，尽快形成新的小伙伴群体。 　　2.亲切接待以安定幼儿情绪 　　早晨接待是入园的重要步骤，幼儿入园时的情绪，往往会延续一整天，因此教师应该把握好接待这一关。开学第一天，幼儿正式入园，教师应亲切接待，直接呼他的名字或家中呼唤的小名，给他喜欢的玩具，使初入园的幼儿感到温暖和安全。对于哭吵的幼儿，教师应该果断从家长手中接过来，像妈妈一样哄抱一下，给予抚慰和鼓励，并当着幼儿的面要求家长下午早些来园接领，使幼儿在情感上得到满足。教师还应该善于关心那些虽然不哭但内心焦虑不安的孩子。 　　3.创造班级环境给幼儿以家的感觉 　　小班幼儿刚刚离开父母来到幼儿园，还不适应幼儿园的集体生