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北师大版数学（2013版）五年级上教案第四单元：多边形的面积单元教学目标：1、?使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数，使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。2、?使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，发展学生的抽象思维。在探索过程中，发展实践能力与创新精神。能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。3、?在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。单元重点:因数与倍数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。单元难点: 在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发现数的特征。单元课时：11课时第1课时：比较图形的面积教学目标：1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教学重点：面积大小比较的方法。教学难点：图形的等积变换。教学过程：一、新课教学比较图形面积大小的方法让学生观察方格中各种形状的平面图：提问：下面各图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？同学进行交流。二、归纳比较的方法：（1）平移（2）分割? （3）数方格你还有什么发现？与同学进行交流三、练习用分割和平移法来判断根据自已的理解画图形，只要面积是否120平方厘米都可以。让学生讨论观察补哪块图形好。四、作业板书设计：比较图形的面积比较图形面积的大小方法：数方格、直接比较、平移、旋转、拼凑、分割、移补、组合、剪拼……第2课时：认识底和高教学目标：1、通过动手操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高并能画出高。2、能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。教学重点：认识平行四边形、三角形与梯形的底和高并能画出高。教学难点：能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。教学过程：一.创设情境、自主探究做桌面设计图纸。这是一块平行四边形的木板，王师傅想利用它做一个尽可能大的长方形桌面，大家愿意帮这个忙吗？引导学生可以用割补的方法。出示活动要求：（1）拿出自己手中的平行四边形纸片，仔细思考，画出需要撕开的线路。（2）和小组的同学交流你的想法：为什么这样设计？2、集体交流。X k B 1 . c o m谁愿意给我们介绍一下他的设计？师根据学生的发言情况介绍对边及互相平行的概念，并渗透垂直线的画法。介绍：平行四边形两条对边之间的垂直线段就是平行四边形的高，与它垂直的那组对边就是平行四边形的底。3、动手检验。用剪刀沿着平行四边形的高剪下来，试试能否拼出长方形。认识梯形的高。出示梯形并认识梯形的高。认识三角形的高。出示一个三角形纸片。看谁能在一个三角形内画一条线段，把一张三角形纸片分成两个直角三角形。这条线段有什么特点？总结：三角形的一个打点到对边之间画的垂直线段就是三角形的高。每个三角形有几条高？二.实践应用、巩固新知画出51页下面图形的高。在方格纸上画图形。底是3cm，高是2cm的平行四边形。底是4cm，高是3cm的三角形。上底是2cm，下底是4cm，高是3cm的梯形。板书设计：认识底和高第3、4课时：探索活动：平行四边形的面积教学目标：1、通过操作活动，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程，并能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。2、渗透转化思想，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：学会平行四边形的面积的计算方法。教学难点：平行四边形面积公式的推导过程。教学过程：创设情境：公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草坪，这块空地的面积是多少？合作探究：1．怎样把平行四边形转化成长方形。引导学生通过剪、拼把平行四边形转化成长方形。并让学生说说是沿那条线剪的。用数格子的方法不要反对，而是引导他们知道当出现不满1格时，都当作半格数。2．归纳以多种探索方法为基础，归纳计算平行四边形面积的基本方法。3．解决问题根据总结出来的公式求出上面的草坪的面积。并用数格子的结果验证。三、课堂检测：完成课后练一练第1、2题。完成55页第7题。板书设计：平行四边形的面积 平行四边形的面积 = 底 × 高 S = ah第5课时：整理第6课时：三角形的面积教学目标：1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式。能正确地计算三角形的面积。2、通过操作，培养学生的分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间概念。3、引导学生