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练习课教学模式（四段六环节） 四段：知识回顾、分层练习、总结提升、当堂达标。 六环节：知识回顾、基本练习、综合练习、拓展练习、总结提升、当堂达标。 一、知识回顾 针对学过的知识，以问题形式用自学指导出示练习的知识要点。让学生回顾知识，系统梳理。 分层练习 1.基本练习：重点练习与学过例题相似的内容，落实基础知识、基本技能，紧扣知识要点练习。 2.综合练习：设计运用综合知识能解决的练习题，主要扩大学生的思维宽度、广度。 3.拓展练习：对本节课知识的拓展和延伸，习题有一定的深度和广度，面对中上等学生。 练习题的处理方式：出示题目、弄懂题意、自主练习、交流点评、要点小结。 总结提升 师生总结本节课练习的内容，对所学知识的进一步认识和理解，形成知识网络（适当板书知识要点）。 当堂达标 即堂清。堂清的习题要有代表性，紧扣本节课练习的内容，习题量适中、多层次，满足不同层次的学生需求。 例如： 异分母分数加减混合运算练习 教学内容：青岛版五年级下册第五单元信息窗3的自主练习4-10题、新课堂及我学会了吗的相关题目。 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中， 进一步巩固异分母分数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。2．能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用. 渗透环保教育，培养环保意识。分数加减混合运算的计算方法异分母分数加减运算 上节课我们学习了异分母分数加减运算异分母分数加减运算异分母分数加减运算异分母分数加减运算 温馨提示：做题前先思考先算什么?再算什么？ 学生独立完成后，集体交流订正并说说运算顺序。 （2）出示自主练习的第5题。 把下面的算式填完整。你有什么发现？ 温馨提示：①你是按照什么方法填写的？ ②算式的左右两边有什么特点？③整数加法的运算律在分数加法中适用吗？ 学生独立完成，然后交流。并说说加法运算律。 （3）出示第6题：怎样简便就怎样算 温馨提示：①仔细观察题目中的分数有什么特点？②你是根据什么运算律进行简算的？ 学生独立做完后，班内交流方法。 点拨总结：通过学生对以上两题的计算和观察，发现加法的交换律、加法的结合律、减法的基本性质对分数都仍然适用。一般说来把分母相同的，或者运算结果是整数的先相加减。 （4）出示第 9题：解方程 x- 温馨提示：①解方程的依据是什么？②你是怎样计算的？ 学生独立完成后交流方法。 2．综合练习 （1）出示第4题：下面是2005年的降水量情况 季节 春 夏 秋 冬 降水量占全年的几分之几 ①哪个季节的降水量大？ ②你还能提出什么问题？ 温馨提示：①要想知道哪个季节降水量大怎么办？②你用的什么方法？ （2）出示第7题 2006年中国环境状况公报显示，我国长江水系水质情况如下。 三类及三类以上水质共占长江水系的几分之几？ 四类及四类以上水质共占长江水系的几分之几？ 你还能提出什么问题？ 温馨提示：①哪些是三类及三类以上水质，哪些是四类及四类以上水质？②从计算结果看你有什么想法？ 学生做完后交流想法和做法。 谈话：通过做这道题目，你了解到哪些知识？你想对同学说什么？ 生回答后总结：我国水资源污染非常严重，水是我们的生命之源，我们要爱护环境，减少污水垃圾的排放，保护我们的生命之源，节约每一滴水。 （3）出示第8题： ①这三个国家的羊毛产量一共占世界总产量的几分之几？ ②澳大利亚的羊毛产量比中国与新西兰的产量之和多世界总产量的几分之几？ 温馨提示：①在计算时，怎样求这三个分数的最小公分母？②通过做这题你有什么想法？ 学生做完后，交流做法和想法。 （4）据国家粮食基础数据库显示，近年来我国粮食总产量中，各类粮食总产量情况如下。 你能将表格填写完整吗？ 温馨提示：①谁是单位“1”？②怎样计算？有几种方法？ 3．拓展练习 （1）据资料显示，在家庭生活用水中，做饭用水占，洗衣服用水占，洗澡用水占。 ①做饭、洗衣服、洗澡哪一项用水量大？ ②做饭和洗衣服的用水量共占生活用水量的几分之几？ ③除做饭、洗衣服、洗澡用水之外，其他生活用水占生活用水总量的几分之几？ 你还能提出什么问题？ 学生独立完成后交流做法和想法。 师：生活用水在水资源耗用中也占有很大的比重，地球上的水资源是有限的， 目前许多地区已经出现水资源缺乏的状况，我们应该怎么办呢？ 【预设】 学生讨论后，交流做法。 温馨提示：如果把这个正方形分别平均分成以上图形，能分成几个？ （