高三作文审题创新——紧扣话题，化繁为简知识精讲.docVIP

高三作文审题创新——紧扣话题，化繁为简 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 审题创新——紧扣话题，化繁为简 【主要内容】话题作文审题 自1977年恢复高考以来，高考作文命题沿着“命题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹演变，开放性呈逐步递增的趋势。特别自1998年话题作文登上高考舞台后，新颖的命题形式，灵活的写作要求，给考生以最大的空间来展现写作才华，达到了放飞心灵、放飞个性的目的。但时过境迁，话题作文的负面效应逐渐暴露。目前，学生的文体意识欠缺，写作基本功不扎实，套作、仿作甚至抄袭之作不断增多，只重词藻不注重内容等，都是亟待解决的问题。因此曾经叱咤风云、一统江湖的话题作文，慢慢淡出历史舞台。2007年话题作文4套，2008年话题作文仅有2套。但话题作文作为一种风云一时的命题模式，自然有其存在的道理，因此我们也不能漠然视之。加上高考有一条稳中求变的命题原则，也许某省市为防止押题猜题，而突然运用话题作文的命题形式，也在情理之中。 【解题方法指导】 话题作文淡化了审题，但是淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。事实上，这几年来还是有不少考生在审题上出了差错。我们应该有一种意识，即任何类型、任何模式的作文，都或多或少地存在审题这一关，我们应该主动地带上无形的“镣铐”，再去“跳舞”。话题作文上的审题，主要在三个方面进行仔细地推敲。 （一）推敲材料 材料是引出话题的由头，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系，审题时就不能不仔细推敲材料。读材料时不能匆匆“扫描”，应该一个字一个词地在心中默读清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的关键词句，因为关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，抓住了它，审题就有了依托。 例：（2006年安徽卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书…… 人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越…… 请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。 注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤书写规范，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。 解析：2006年安徽的话题作文题目比较大众化，很贴近学生，又包含了一定的哲理，让考生都能有话可说，写成议论文、小说、散文都比较好操作。此题的关键是不能把思维局限于读一般的书籍这个范围，正如话题材料中说到的这个“书”可以是社会，可以是人生，可以是自然，可以是父母同学，这些“书”都需要用心去读，这时的“读”就上升到了一种思索、感悟的高度。我们只有仔细阅读材料，领悟材料中的提示，才能把握“书”与“读”的深层含义，写出切合题意的文章；如果不揣摩材料，只抓住话题“读”泛泛而谈，是很难得高分的。 （二）推敲“话题” 话题作文，最终都会给考生提供一个话题，我们当然要吃准这一“话题”的含义。一般说来，“话题”中总会出现一两个对理解题意有重要影响的字词，把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题意的钥匙；反之，就会造成审题上的失误。 例：(2007浙江卷)阅读下面的文字，根据要求作文。 还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达…… 读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。 注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，角度自选，题目自拟。③除诗歌外，文体不限。④不少于800个字。⑤不得抄袭。 解析：“行走在消逝中”从表面看似乎突出了“行走”一词，但从本质看依然是关系型话题作文，要求在“行走”（发展、前进、进步等）与“消逝”（消失、湮没、逝去、舍弃等）之间选择自己的作文内容。话题涉及人类社会发展与消失的人文内容，引导学生关注人文、关注文化、关注人类自身的发展历程与规律。 审题的关键在于准确把握“行走”和“消逝”的关系，可以提炼出社会的发展变迁、人的成长历程、观念的时代性更新、事物的发展与衰败、历史的进步与倒退等内容；同时也要表达出对“消逝”的情感态度（喜怒哀乐等）。 初看此话题，感觉颇有难度。但细细分析，深入思考，不得不承认这是一个很有思辨性的话题。 （三）推敲“注意” 近几年来的话题作文，在表述“话题”的文字之后，往往还有一段提示语，另外还有几点“注意”“要求”等。这些提示语和“注意”“要求”，既是限制，又是启发；既是规定，又是提示。考生一定要注意这些提示性语言中透