《带电粒子在电场中的运动》教学设计.doc

《带电粒子在电场中的运动》教学设计 陈丽梅 一、课程目标 （）知识与技能 ?1．理解并掌握带电粒子在电场中加速和偏转的 ?2．能用牛顿运动定律动能定理分析带电粒子在电场中加速（）过程与方法 ?1． ?2．分析如何利用电场使带电粒子加速?3．分析如何利用电场使带电粒子速度方向改变而发生偏转?4．体验类平抛运动，运用分解处理曲线运动。（）情感、态度价值观 ?1．感受?2．进一步养成科学思维的。、教学： 启发式教学 三、重点分析：粒子沿场强方向做匀加速直线运动四、难点分析：带电粒子在电场中偏转的、偏转角的。 五、教学过程： 它们在科学研究中是不可缺少的仪器，其原理都是利用电场来控制带电粒子（电子）的运动，本节课我们要研究的就是利用电场控制带电粒子运动的两种最简单的情况：利用电场使带电粒子加速、利用电场使带电粒子偏转。我们以匀强电场为例来进行研究。 ?（二）、新课教学 1、α粒子等，所受的重力一般可以忽略，有说明或明确暗示除外。（老师给出实例：粒子的重力远小于电场力） （2）带电液滴、带电小球等除有说明或明确暗示外，处理问题时均应考虑重力。（老师给出实例：粒子的重力不远小于甚至大于电场力） 3、带电粒子的加速 【提出问题使带电粒子只被加速而不改变运动方向【学生活动1】 （1）结合相关知识提出设计方案并互相讨论其可行性。 学生介绍自己的设计方案。 师生互动归纳： 方案方案方案… … 分析典型方案：如图 【提出问题 （提示）设粒子的质量为m，两极板间的距离为d，计算粒子的末速度跟哪些物理量有关 【学生活动2】 （1）计算粒子加速后的末速度 （2）学生展示计算过程 （3）师生互动归纳：（） （说明） 动能定理处理此类问题有优越性，原因是电场力做功与路径无关，适用于包括匀强电场在内的任何电场。 【例题1】 如图，金属丝经电源E加热后可发射电子。在金属丝和金属板间加以电压U=180V，发射出的电子在真空中加速后，从金属板的小孔穿出。电子穿出时的速度有多大？设电子刚刚离开金属丝时的速度为0。kg，电子的电荷量C) 【学生活动3】独立计算并得出结果 解：电荷量为的电子从金属丝移动到金属板， 两处的电势差为U，电场力做功W=。由动能定理得 解出速度并把数值代入，得 m/s 4、带电粒子的偏转如图所示，l，相距为d，极板间的电压为U。一个电子沿平行于板面的方向射入电场中，射入时的速度v0。把两板间的电场看做匀强电场，分析电子电场中． 提出问题分析带电粒子的受力情况。?（2）你认为这种情况同哪种运动类似，? （3）你能类比得到带电粒子在电场中运动的研究方法吗? 讨论并回答上述问题：提出问题 【学生活动2】 电子在垂直于板面的方向受到静电力。由于电场不随时间改变，而且是匀强电场，所以整个运动中在垂直于板面的方向上加速度是不变的。加速度是 电子射出电场时，在垂直于板面方向偏移的距离为 其中为飞行时间。由于电子在平行于板面的方向不受力，所以在这个方向做匀速运动，由可求得 将和代入的表达式中，得到 【提出问题3】粒子在出电场时速度方向改变了多少？ （提示）速度方向的改变可以用出电场时速度方向与进电场时速度方向的夹角θ来表示，称之为速度的偏转角。 【学生活动3】 由于电子在平行于板面的方向不受力，它离开电场时，这个方向的分速度仍是，而垂直于板面的分速度是 离开电场时的偏转角度可由下式确定 （提示）由以上分析，很容易求出粒子离开电场时速度的大小。 【深入分析】 由粒子离开电场时偏转角度可以知道：若偏转电场确定，粒子偏转角度的大小与粒子本身特征（粒子的电荷量和质量）和粒子进入电场时的速度大小有关。 5、问题与练习 氢和氘是同位素，氘核的质量是氢核质量的2倍，而它们的电荷量相同。 （1）两个粒子通过相同电场，由静止开始加速，它们获得的动能之比是Ek氢∶Ek氘= （2）两个粒子通过同一对平行板形成的电场，进入时速度方向与板面平行，若它们的初速度相同，离开时粒子偏转角的正切之比tanθ(氢) ∶tanθ（氘）= ；若它们的初动能相同，离开时粒子垂直板面方向的偏转距离之比y氢∶y氘= 。 解答： （1）由动能定理可知Ek氢∶Ek氘=1∶1 （2）出电场时垂直板面的分速度，偏转角的正切，所以tanθ(氢) ∶tanθ（氘）= 2∶1 由得，可知y氢∶y氘= 1∶1 6、小结 （1）静电场与重力场的类比 带电粒子在匀强电场中的运动，与重物在重力场中的运动相似，有时像自由落体运动，有时像抛体运动，依初速度是否为0而定。不过，重力在重力场中受到的力与质量成