2014学年第一学期语文学科五年级教学计划(王燕).docVIP

2014学年第一学期语文学科五年级教学计划 教学内容和教学目标 第一、二单元 继续练习有感情朗读课文 抓住人物情感的变化练习感情朗读。 抓住句段中关键的词句练习有感情朗读。 重点指导在理解体悟的基础上有感情朗读叙述性的语段。 第三、四单元 继续练习默读 指导圈画批注 默读时，能圈画重要的词句，思考文章大意和主旨，并把自己的理解体悟批注在一旁。 默读时，能把自己的疑惑随时记录在书上。 提高默读速度。（训练中要提出默读时间的要求） 第五、六单元 继续练习提出问题 从课文内容前后的联系上，从某些看来是否是矛盾的地方，从语言运用等方面提出问题，并在解决问题的过程中了解掌握相关的解决问题的方法（阅读策略的学习） 第七、八单元 继续练习归纳内容 继续练习抓住根据课题、各段重点句子，课文的线索等归纳主要内容。 拼音复习 作业设计中应注意滚动复习相关的拼音知识，继续练习拼读能力。尤其关注： 1、能根据多音字在文中的具体意思读准它的读音。 2、能正确区分什么情况需要使用隔音符号。 （作业设计中应注意滚动复习相关的拼音知识，继续练习拼读能力；注意将日常的拼读练习与间隔性的拼音知识的复习巩固练习有机结合） 字词积累 积累课文中生字新词 继续积累主谓、动宾、偏正、联合结构的词组及固定结构的词组（成语） 能根据注释，理解古文中一些字的字义。 （作业设计中应经常让学生运用已经了解有关词组构成特点的相关知识，对所积累的词语进行归类整理，并照样子拓展积累） 字词理解 1、继续练习运用已经了解的各种方法理解词语。 2、重点关注联系文章内容理解词语的意思；了解词语在具体语境中的感情色彩，适用范围等（课堂练习、课后作业） 3、重点指导学习联系具体内容理解意思比较抽象的词语。 句子积累 1、自主积累好句好段，名言和诗句，谚语和歇后语。 2、能正确听写句子，字数60字左右。 （听写句子的内容应与丰富学生的表达形式有机结合，让学生在听写的过程中积累各种表达的句式、方法，可增加听写排比等修辞手法的句子，运用对比方法的句子等。） 句子理解与运用 （重点） 能正确选用比较、体会关键词语的作用等方法读懂句意，体会句子的情感；能体会不同的语境中，省略号、破折号表达的不同意思。 继续练习联系上下文理解含义深刻的句子。 能体会修辞手法在文中的作用，重点学习体会排比句在文中的表达作用。 4、能正确辨识各种关系的复句，并练习运用递进、条件、选择关系的关联词写句。 5、能比较正确地运用间接叙述和直接叙述，陈述句与反问句等不同的表达形式来表达同一个意思。 6、继续练习运用各种方法把句段写具体；学习写排比句。 7、能正确使用修改符号修改病句。（主要是成分残缺、语序不当、不合逻辑）。 8、写句时能比较正确地运用引号、顿号、分号、破折号、省略号等标点符号。 （句子的理解和运用依然是教学的重点。句子理解应注意引导学生运用已经了解的理解句子的方法自主的进行练习；运用句子的练习应注意与理解内容、体会情感、感悟主旨，学习作者的表达等有机结合，避免机械、孤立的简单操练。） 概括复述、质疑解疑 （重点） 1、练习从不同的角度给文章分段；继续练习据根提纲、提示、文章结构特点归纳文章主要内容。 2、继续练习简要复述重点段落或全文的内容。 3、能抓住关键字词，前后文的矛盾之处，及语言运用等方面提出问题，并在书上作批注，尝试解决疑问。 （简要复述和概括的能力需持续训练，教学中应抓中一些关键的段落放手让学生运用已经了解的方法进行练习，课后间隔性地布置一些相关的书面作业，让学生在说清楚的基础上写一写。） 领悟主旨、区分主次 （重点） 能正确感受文章的主旨。 能区分文章主次内容，并能说出主次内容安排与表现文章主旨之间关系。 能在老师指导下体会排比句在表达中的作用。 能体会环境描写、标点符号在语境中的表达作用。 初步了解文章选材组材、布局谋篇上的特点。 （课堂练习中应除了继续引发学生对文章材料主次安排与表现主旨之间关系的思考，并能间隔性地在课后作业中让学生动笔写一写外，还应进一步引发学生了解文章如何围绕主旨选材组材，安排篇章的，这些训练应以课堂练习为主，在老师的引导下，以说为主。） 阅读感受 能根据阅读的内容比较有条理地写出自己的体会或见解。 写段与写作 写作： 能按一定的顺序将一件事情写清楚、写具体、写生动 能抓住事物的特点进行具体的描写，描写时能练习运用一定的修辞手法。 （写作练习应在四年级的基础上逐步引导学生关注内容主次、布局谋篇，遣词造句等方面。） 写段： 继续进行人物对话、心理活动、外貌动作；场面、景色、环境等具体的等单项表达技能练习。 （设计单课的写段内容应与阅读理解有机结合，与单元