高考化学综合实验题剖析及应对策略.docVIP

高考综合实验题剖析及应对策略 一、知识与能力要求 1．了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法． 2．掌握化学实验的基本操作． 3．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）． 4．综合运用化学知识对常见的物质（包括气体物质、无机离子）进行分离、提纯和鉴别． 5．掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验． （1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论． （2）根据实验试题要求，设计基本实验方案． （3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图． 6．根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力． 二、近年来高考试题的特点 根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，下列内容是化学实验部分考查的重点： l．实验基本操作和技能 这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某项实验操作，既有常见仪器的使用方法，又有基本操作的正误辨别，着重考查考生对中学化学实验基本操作技能掌握的情况。 2．正确运用实验原理和正确认识实验装置 这类试题通常是给出限定的实验装置、反应条件、实验现象和有关数据，要求考生根据实验原理及试题中所给予的信息，结合元素化合物知识，选用仪器药品，正确认识、选择装置，说明装置中某些仪器的作用，描述实验现象，写有关化方程式，进行数据分析，指出实验中必须注意的某些问题等等。 3．运用所学知识和技能进行实验设计或处理 近年来，实验题中新情境试题不断增多，这类试题的特点是将基本的实验操作设计置于新的情境中（主要是中学课本没有的新反应或新装置或是能使中学生理解的最新科技知识、简化的改进的装置等），结合学生原有的知识和能力，来进行仪器组装、现象描述、数据分析、考虑安全和防污等，用来考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力。 4．以工业生产为基础的流程图题 这类题是多年来一直沿用的题目形式。该类题目内容广泛、生动，密切联系生产、生活实际，是化学上一些重要而经典的题材；涉及工艺过程相对稳定，学科知识比较基础，具有一定的代表性、典型性；各流程的整个过程呈现形式各异，有的以物质名称为流程主线，有的以操作名称作框，也有的以设备名称作框，但在一个问题中仅采用一种形式，决不混杂，且从最后设问要求来看，尽在实验原理、装置原理和操作原理三结合之中。 三、应对策略及案例设计 上海高考实验题总的特色是——高起点低落点。即通常运用语言上的描述，问题呈现背景的变化，营造一种相对新的情境，使得问题显得有些棘手，但实际考察的可能仅仅是一些实验的基本问题。所以如何消除实验问题呈现出的陌生感，找出回答问题的方向及常见的回答方式，将是化学综合实验的复习的策略。以下就我对此问题的一些想法和做法，谈谈我的观点。 1、记字当头 从基本仪器基本操作、气体的制备和净化、物质的分离提纯、物质的检验、基本定量实验方法五个方面将相关的知识整理并记忆。示例如下： ①、常用仪器 容易忘记的仪器：蒸馏烧瓶、坩埚、蒸发皿、燃烧匙、移液管、干燥管、长颈漏斗、冷凝管、干燥器 常考的仪器如下：滴定管、容量瓶、分液漏斗、洗气瓶的活用 ②、物质分离与提纯的常见物理方法 Ⅰ 过滤、结晶（重结晶）、蒸发、蒸馏（分馏）、分液 Ⅱ 萃取、升华、渗析、盐析 ③、物质分离与提纯的常见化学方法 加热法、沉淀法、转化法、酸碱法、氧化还原法 问题示例 (1)食盐(氯化铵) (2)纯碱(小苏打) (3)氯化钠(硫酸钠) (4)FeSO4(CuSO4) (5)苯酚(苯) (6)苯(苯酚) (7)溴苯(溴) (8)硝基苯(NO2) (9)乙酸乙酯(乙酸、乙醇) (10)MgCl2(AlCl3) (11)FeCl2(FeCl3) (12)FeCl3(FeCl2) ④、气密性的检验方法 2、做一些重要学生实验 一节课大约能分析2~3个综合实验题，但要是能拿出一节课去做一个典型实验其价值是不可相提并论的。我们在复习实验过程中搭高一、高二的便车做了粗盐的提纯、海带提碘、硫酸铜晶体结晶水含量的测定、气体摩尔体积的测定、苯的溴代反应等实验，在提高同学们对实验的感性认识的同时，在实验中还发现了不少实际问题。 3、看一些图片、触摸一些装置。 通过实验室进行化学实验的展览和开放实验室活动，使学生进一步直观地复习化学实验知识，并提高学生的动手能力和创新意识。 4、充分运用多媒体技术，增强复习教学的效率 由于高中化学总复习具有时间短内容多任务重的特点，光靠传统的教学手段进行化学实验总复习会有一定的局限性，难以获得理想的教学效果。在化学实验总复习的教学中，除了充分利用化学实验手段和发挥化学实验室的作用以外，还注意挖掘电教媒体的辅助作用和使用技巧，从而有效地提高了化学实验总复习的教学质量。 示例 ① 二